loft放样建模(罗马柱设计)

《loft放样建模(罗马柱设计)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《Loft放样建模（罗马柱设计）》科目名称：3DSMAX执教教师：白果执教班级：设计班《Loft放样建模（罗马柱设计）》说课稿科目名称：3Dmax执教班级：选修课班级课题名称：Loft旋转建模（罗马柱设计）执教地点：3号楼304执教日期：2007/05/18(第3节)执教教师：刘延军课堂设计：课堂进程教师学生目标准备工作1）罗马柱模型与动画2）罗马柱实物（尽量）3）粗的记号笔（教学用具）4）打印机1）设计稿子（练习本），课上使用2）预习新课认识生活中的相关内容，与课本知识点，为课堂作好准备设计阶段：（10分

2、钟）板书新课标题：Loft放样建模（罗马柱设计）1）谁来画一个罗马柱造型（4~5）个罗马柱的设计稿子?2）选择其一分解为几个关键步骤1）上黑板进行画图，并简单介绍思路2）组长记录平时成绩提高学生参与度，激发上进心，加强设计与职业意识。实施阶段：（10分钟）1）老师分析相关知识点，边缘线条等。依黑板上步骤，请同学到黑板上分步操作。2）指出重、难点并板书：■点的类型与编辑■Loft放样命令操作■Loft物体变形修改3）请同学上教师机修改，分步提问，记录平时成绩1）认真听讲2）操作练习3）上教师机展示4）修改同学

3、的操作成果（不理想的地方）制作设计的罗马柱模型，提高学生的参与度与兴趣，加强设计思维营造气氛，记录平时分。融知识点于操作中。举一反三：（15分钟）1）分配任务（每组一个稿子）2）巡回辅导（主要是维持秩序，尽量让学生自己解决问题。）营造互帮互教氛围3）抽查学习情况1）分组完成黑板上设计稿子，营造学习氛围2）上传成果，选择组内成员上教师机演示任务引领分组进行，提高学生的团结协作能力与学习主动性以及灵活应用的能力，增强知识的应用性。成果分享（5分钟）与学生一起浏览上交成果，分析作品情况，简单点评输出设计稿子1）一

4、起分享，适时回答老师的问题（学生点评）2）学生介绍作品（依据课堂时间而定，可选）分享成果，展示风采提高学生的自信心与成就感小结（5分钟）教师从头操作一遍，并点出关键点，难点，使学生重新回顾一下布置作业认真观看，重新修改自己的作品并再次上传提高知识、技能的全面性、准确性。使学生认识更深刻掌握更牢固。（教学评价以学生的参与度，学生的掌握情况，互帮互教的氛围，技能掌握情况为主要方面）一、专业分析本专业是设计类专业，隶属于美术大类。对美术的知识侧重于应用，以结构认识与空间概念为重点。所以在课程中加入了设计空间，以培

5、养学生的设计意识，提高知识的应用性。另外，就当前社会的发展情况与就业环境来看，其主要的工作环境与计算机辅助操作已密不可分。设计理念、美术基础与计算机是相辅相成的，并且计算机辅助软件的操作与应用无疑已是当今设计领域的核心内容与重要表现工具。他们的关系是有机的，密不可分。二、课程分析本课程是讲解学习计算机辅助设计软件的，最终意义是服务于设计工作，使设计工作更有效。所以，应当一定程度的培养学生的职业意识。如果仅仅当成是计算机技术操作，则失去了生命力，干燥乏味。学生的职业意识与设计能力也得不到培养。而从设计角度、职

6、业角色与意识出发，让同学们掌握基础理论与操作后，进行设计构思，再通过计算机设计出自己想象的东西，期间讲求团队意识与互帮互助的意义，学生普遍感到有兴趣，有成功感。我本人认为这应是现今职业教育中艺术设计相关专业课程的理想教学方法，更是美术设计的生存之本与价值所在——树立职业意识，掌握设计理念、基础绘画理论与计算机操作技能并将他们有机结合。三、学生与就业空间分析就中职学生来讲，基础是相对薄弱的，不喜欢理论学习，喜欢动手操作，这样的方法与形式学生普遍感觉很轻松，不枯燥易于接受。就本门课在社会上的需求量与程度来讲，中

7、职生是有相当大的空间的。适合的岗位很多。如：室内设计助理，家具设计，工艺品设计，工业产品设计（钢结构、门窗、石材等），广告设计等。如果配合CAD知识，把平面图与三维效果相结合，可以说是空间很大。非常适合中职学生的就业前景，就学生的程度来讲也是可以达到的。四、教材分析这本3Dmax教材就是针对建筑专业的，基础性很强，学生能够理解、掌握，达到熟练操作的水平。通过训练学生可以进行简单的设计，为走上工作岗位打下坚实的基础。同时，学生在学习的过程中也可以感受到计算机技术，三维虚拟技术在现代社会中的重要性。就教材的作用

8、与使用方面而言，教材基于基础知识，全面介绍知识点为出发点，供学生查阅更好。教师简单讲解后，以补充的练习巩固所有知识点，使学生能举一反三灵活运用。提高操作能力，技能水平。从职业意识与设计角度，帮助学生树立职业意识、设计概念，而非计算机技术工作者，毕竟与专业相关的行业更需要复合型的人才，我们的立足点也应该是有一定的设计思维与绘画功底，掌握现代的办公工具，最终是室内设计工作者，不是计算机技术人员。五、教学目标1、知识目