doyoulikebaseball

《doyoulikebaseball》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《Doyoulikebaseball?》第一课时说课稿各位评委、老师：大家好。今天我说的课题是《Doyoulikebaseball？》。下面我主要从说教材、说教法与学法、说教学程序和教学设计等几个方面向大家介绍这堂课的设计。一、说教材。1.说教材的地位与作用。这节课的教学内容是开心学英语小学三年级第二册第三单元《Doyoulikebaseball？》第一课时。这节课的内容主要围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个话题展开。这个题材贴近生活，很有趣味性，非常适合学生认知水平，学生学习起来会更感兴趣。通过学习句型“Doyoulike…..？”，让学生

2、能够用英语表达出自己的思想和感受。2.教学目标。根据新课程标准小学英语目标结构和这节课的教学内容、学生的实际，我把本节课的教学目标确定为：①.语言知识目标：学习掌握soccer、basketball、badminton、dodgeball、tennis等单词正确读音和学习运用句型“Doyoulike……？”及其答语“Yes，Ido。”“No，Idon’t”进行简单的英语交流和表达。②.学习技能目标：（1）、能根据指令做出相应的动作。（2）、根据图片或情境进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。③.情感态度目标：(1)

3、、通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。（2）、让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（3）、通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。④.德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。（设计意图：根据《英语新课程标准》要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。）3.教学的重点与难点。（1）、教学重点：学习新单词soccer、

4、basketball、badminton、dodgeball、tennis、volleyball、ping-pong，能正确认读。（2）、教学难点：灵活运用句型“Doyoulike……？”根据情境进行简单日常的交际。（设计意图：根据《英语新课程标准》要求以及本节课在教材中所处的地位和作用来确定的。）4.教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对对小学学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境。其次，激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中掌握知识。最后，通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到

5、巩固知识的目的。二、说教法和学法。为了顺利完成教学目标更好突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以下教法和学法。一）情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。二）直观演示法通过视觉、触觉等多种感官，加深学生对单词的记忆。三）游戏法让学生通过观察实物、图片、口型、模仿动作，猜一猜、说一说、演一演等活动，让学生掌握三会单词。四）鼓励法课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方

6、法。五）小组活动学习法把全班分成五个小组，分别用贝贝，晶晶，欢欢…..来命名，并书写在黑板的左边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，让学生在交流中理解，在交流中记忆，在交流中掌握，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。三、说教学过程教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学过程中体现。因此，合理安排教学程序是成功的关键之一，结合学生的认知状况，我打算用以下“热身—新知—操练—拓展—总结—板书”几个方面来完成。第一步：热身阶段1.

7、、听唱英语歌曲：Doyoulikebaseball（设计目的：这个活动可以营造学习的气氛，调动学生学习英语的积极性，以轻松的心情投入课堂学习中。）2、情境导入，激发兴趣播放奥运会一些体育项目的课件，营造浓郁的学习氛围，并提出问题：你们知道奥运会都有哪些体育项目呀？Whatdoyoulike?学生可以用中文回答。（教师以朋友的语气与学生交流，不但消除学生的紧张情绪，而且把学生带进了轻松与喜悦的情绪中，同时渗透思想教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。）。第二步：新课呈现1.快乐学单词这时我拿出一个篮球问：“What’sthis?”学生回答后，让学生

8、拍一拍篮球，很自然引出单词“basketball”学习。教学“basketball”时，我首先示范发音，让学生观察口型，静听，模仿跟读，配上相应的动作读，全班齐读、