浅议如何培养学生学习化学能力

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1、浅议如何培养学生学习化学能力化学是一门以实验为基础的学科，它是一门具有创造性的科学，化学还是在人类生产和生活中有着重要作用的实用性科学。美国著名化学家西博格教授曾在一次讲话中说“化学——人类进步的关键”。可见，化学在人类社会中是必不可少的，没有化学的发展就不会有人类社会的进步。所以，我们中学化学担负着传播基础化学知识，发掘和培养化学科研后备力量的重任。作为一名髙中化学教师，最大的希望就是让自己的学生学到更多的化学科学知识，培养各方面的能力，将来能为化学的发展贡献一份力量。高学化学的重要内容是一些基本理论知识和元素化合物知识

2、以及一些基础实验等，其特点是内容多而散，有许多还很抽象难理解，这些知识点既要熟记又要学会灵活运用，这就是造成很多学生对化学不感兴趣的主要原因。特别是进入高中阶段后，随着课程难度逐渐加大，课时量加大，内容也多而繁杂，部分学生不能适应高中的学习生活，导致对学习化学没兴趣，时间长了就造成学习成绩下滑，甚至有厌学情绪。那么，作为教师的我们如何来解决这些问题呢？重要的还是要努力培养学生学习化学的能力，最大程度的改善这一现状。现在就培养学生学习化学的能力，浅谈以下几点看法；1.提高学生学习化学的兴趣我们中学化学教学的任务之一就是激发学

3、生的学习兴趣，使学生享受学习的快乐。学生只有对化学产生兴趣，才能更加主动、轻松、有效地学习。那如何提高学生学习化学的兴趣呢？首先要注重课堂的导入，课堂导语是一节课的开始，它能引起学生的高度注意，激发学生对知识的渴望。其次，要加强实验教学。化学是以实验为基础的学科，有学生实验和教师演示实验。凡是有演示实验时，我们都要认真去演示，这样可以提高学生的学习兴趣以及对知识点的理解。特别是学生实验，尽量让每个学生都亲自动手操作，提高他们的兴趣程度，在实验过程中不仅可以牢记知识，还可以培养学生的动手能力。还有就是要利用灵活的教学手段和方

4、法来稳定学生的学习兴趣，随着社会发展，教学手段有也很多样，不再是单一的黑板粉笔，我们可以利用多种媒体资源来丰富课堂教学。我们也可以设计很多新颖的教学方法，来稳定学生学习化学的兴趣。除此之外，我们还可以在平时多表扬和鼓励学生，最大限度的发掘出他们的学习潜力。总之，兴趣是学习的动力，我们要尽可能的提高学生学习化学的兴趣。1.培养学生学会自主学习、自主探究教学是一门艺术，这门艺术是通过课堂教学体现的，无论是常规课、拓展课和研究性学习课都是教学艺术的展示舞台，在教学舞台中要使学生这一教学主角更加突出，充分发挥自己的学习能力，展示自

5、己的学习智慧，挖掘自己的学习潜能。新课改要求让学生自主学习、自主探究。但许多同学并没有真正参与到学习中，就会造成对学习不感兴趣，久而久之许多问题累计下来就会造成成绩不理想。所以要很好培养学生学习化学的能力，最主要的是学会自主学习、自主探究，让自己真正融入到学习中去。这需要在平时的学习中不断的去尝试，让学生主动去学习，充分调动学习积极性，让学生从思想上认识到自己是学习的主角，挖掘自己的学习潜能。例如，在髙一化学第一章中第一节物质的分类，本节中主要让学生掌握两种分类方法：树状分类法和交叉分类法，若仅从老师的讲解及举例中学习，自

6、己不去参与领悟，永远都分不清这两种分类方法。讲完后许多学生都不太明白，但是改变一种方法，让那些不主动学习的学生自己思考、举例并限时，结果就不一样了；又或者举例：将和高的师生进行分类，分别用两种方法分。这个例子就在身边并贴近学生的生活，所以学生们都开始积极主动地思考并举出、画出许多种方法。当通过自己认真思考后，这个问题就变得非常简单。这同样说明了当学生自主学习探究后，更容易掌握各种知识，同时也会提高学习效率。1.培养学生质疑的技能教师在教学中要逐步培养学生质疑的技能，可以集中学生注意力，提高学习兴趣，可以启发思维，发展智力等

7、。首先在日常教学过程中要养成经常设疑的习惯，在教学过程最佳处设疑可以有效地提高教学效果。还应该在重点、难点处设疑，这样有助于对难点、重点内容的掌握。关键处设疑，不仅对教学内容起到承上启下的作用，并且能激发和维持学生良好的学习状态。其次，我们应该鼓励学生主动质疑。“授之以鱼，不如授之以渔”日常教学中，我们应该充分肯定学生所提出的问题，并耐心的解答，还要以不同的方式肯定和鼓励学生质疑，培养学生的自信心。我们在教学过程中强化学生的提问意识，也就是在讲解新课时要敢于不断的追问，在知识的上下联系中要敢于反应。学生质疑能力的培养需要从

8、初级阶段逐渐过渡到熟练阶段，这是一个循序渐进的过程。1.培养学生的课后反思能力我们在日常教学中经常需要反思，反思教学方法，课堂教学，以及学生的掌握知识情况等。不仅在教学中，在生活中方方面面都需要去反思，我们只有在不断的反思中才能成长，进步。同样，学生在学习过程中也需要不断的反思。我们要努力培养学生的课后