2011学年课程作业要求电视编导

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1、实用文案中国矿业大学2011～2012学年第1学期课程考核作业学院班级姓名学号课程名称电视节目编导任课教师评阅意见：标准文档实用文案《电视节目编导》课程考核作业要求：针对某一电视节目，写一个的编导阐述所需的文案，该编导阐述文案的内容应包括两部分，具体如下：第一部分　介绍电视节目的相关情况（可从以下几方面着手介绍，也可补充自己收集的其他方面的资料，节目可是现在电视台已有的，也可自己原创，但是注意节目的可操作性。）一、介绍电视节目的基本定位1频道背景、传播地域2节目时段和受众3节目基本内容和功能（其中功能是

2、指节目具有舆论监督功能还是信息服务或娱乐功能等）二、描述节目的基本形式１节目播出特点（播出周期、时段、时长以及播出方式是直播还是录播）２节目形态（消息咨询类、新闻报道类、谈话类、真人秀或纪录片）３内容板块４节目特色三、节目运作内容1节目制作流程2人员配备及管理3成本管理4节目评价方式四、节目运作机制1节目运作机制类型（传统行政机制制片人机制公司化运作机制）2节目经费来源3节目推广方式第二部分　具体节目的编导工作阐述就以上栏目的一期的具体内容，列出编导在节目制作前期所需阐述的内容：（这一期内容不能是电视台

3、已经播过的，必须是自己根据对节目整体定位的理解，利用自己所能收集的资料，做一期新的选题内容。具体内容可从以下几方面展开，也可添加自己选题需要的其他注意事项。）一、构思选题（一）选题1、写出选题的目的、内容等提要标准文档实用文案2、分析选题的背景、意图、价值3、如何把握主题，怎样对选题进行挖掘提炼4、找出拍摄工作中的难点、重点以及解决方案（二）选材1、描述本片的选材标准2、在本片拟采取何种选材方式确定素材在片中的表现形态采用哪些途径（调查公司、图书馆、档案馆、网络）（三）确定本片的风格（四）确定本片的节奏

4、和结构二、写出摄制工作的文本（一）文字稿本或分镜头稿本（二）拍摄大纲（三）采访大纲三、制定初步计划四、组建摄制组方式五、列出拍摄前联席会的主要会议内容1、阐述构思2、讨论稿本3、提出完成预想和基本要求4、拍摄中可能遇到的问题5、撰稿、编导、摄像做到三统一六、列出需要在拍摄前期落实的各项准备工作1、必要的现场调研2、选择制作方式手段3、落实拍摄方案，制定拍摄程序表4、明确各部门责任，制定摄制总时间表5、技术物资准备6、提出全部预算，掌握经费开支标准文档实用文案例：第一部分：江苏电视台教育频道《成长不烦恼》

5、栏目一、策划背景与理念支撑时至今日，电视的生存，切切实实地面临着多重而严峻的挑战。在不远的将来，加入“WTO”之后，我们将进入一个“与狼共舞”和“与巨人赛跑”的新纪元。中国电视界有识之士已经充分认识到，以市场法则的逐步介入为标志，中国电视的发展已进入一个以面向市场为首要特征的全面调整阶段，市场化、产业化、集团化，成了电视新千年的生存之策。　　“频道个性化”　通过细分受众市场，提炼受众类型，确立本频道的上帝究竟是谁，就成了突出重围、开辟新疆域的一种必然抉择。从“二八律”来看“频道个性化”，只要有20％的内

6、容是一流的，让人看过以后可以过目不忘，其不可替代的独特的社会价值以及对观众的巨大影响力便由此而生。新的“成长”栏目，将是教育频道的一道招牌“特色菜”。二、栏目名称与栏目宗旨　　栏目名称　《成长不烦恼》该栏目是江苏教育电视台于2001年新推出的江苏电视界唯一一档旨在增进孩子与家长、老师及同学之间情感沟通，讨论热点教育话题，解除成长烦恼的电视栏目。该栏目以演播室谈话为主要表现形式，追求自由、平等、轻松的谈话氛围。三、栏目定位与栏目形式栏目定位　面向广大的家庭，受众兼及家长与孩子。节目内容以孩子成长过程中方方

7、面面的问题为中心展开讨论，把话题融入到故事之中去，节目在轻松、平等、自由的氛围中进行，选题追求平民化。通过节目板块设置，力显戏剧冲突，实现孩子与家长、学生与老师、同学与同学之间的沟通了解。也就是说，要让孩子与其成长环境中的一切元素得以相互沟通了解，解除成长过程中的烦恼。该栏目以孩子为中心，表现在节目要成为孩子的代言人，让他们能畅所欲言，一吐为快，将自己的观念表述完整（但不要与家长的观念过分相抵触），但要将双方观点的差异表现出来，有“解气”的感觉。所有问题的设置、观念的陈述都要事先想到孩子。孩子会怎么想，

8、会怎么做，我们的节目就该怎么做。当然，这样做的根本目的是为了能让成人了解、理解孩子们的想法与做法，以求达到沟通的目的。栏目形式　《成长不烦恼》是一档互动式的轻松、愉快的谈话栏目。每期节目一般邀请二名中心嘉宾，一名是孩子，（年龄一般在5—20岁之间，以15岁为选取的峰值），另一名是孩子的家长、老师或同学或其它与之有特殊关系的人。一名特邀嘉宾，是与主题相关的教育工作者或影视文化名人（视实际情况，有时可以不要）。为达到互动效果，现场将有少部分观众