五级语文第四单元学案

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1、第（四）单元备课名称第四单元授课时间月日——月日总课时数10题目所需课时13课古诗四首2课时14课京剧《赤桑镇》选段2课时15课寓言二则1课时16课猴王出世1课时语文实践活动四4课时单元主要教学目标1、借助词典和注解学会本单元的生字词。2、通过读课文，根据注解大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗情画意。了解包拯秉公执法的优秀事迹；了解神话的故事的大意。理解诗歌、京剧、神话的特色。3、激发学生感受诗中美景，学习包公秉公执法、不徇私情的美德；感受中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生热爱祖国传统文化的思想感情。单元教学重点1、通过读课文，根据注解大体把握诗意，

2、想象诗歌描绘的情境，体会诗情画意。了解包拯秉公执法的优秀事迹；了解神话的故事的大意。理解诗歌、京剧、神话的特色。2、感受诗中美景，学习包公秉公执法、不徇私情的美德；感受中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生热爱祖国传统文化的思想感情。单元教学难点1、把握诗意，想象诗歌描绘的情境。2、了解包拯秉公执法的优秀事迹，体会京剧艺术特点。对本单元教学的一点思考教学这一单元，要在完成识字、写字、朗读、默读、背诵、综合实践活动等教学活动任务的过程中，加大学生自主学习的空间，培养听、说、读、写的能力。20/20学习年级五学科语文主题13、古诗四首导学教师课型问题生成课问题解决

3、课课时2学习日期教学目标1、通过查阅资料或课上学习积累写景的古诗。2、 通过学生反复吟读古诗，自主探究的方法，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。3、通过极力营造古诗学习氛围，产生学习古诗的欲望和诵读的积极性重点难点反复诵读，理解诗意。体会古诗意境。关键问题诗中描写了怎样的景象？表达了诗人什么情感？教学方法1、自主学习法：引导学生自主学习，走进文本。2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析文本，并解决重点、难点。3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解文本，并进行思维拓展。教学准备教师准备：投影片学生准备：搜集写景的古诗课堂学习过程设计20/20上课年级

4、五学科：语文主题13.古诗四首指导教师第几课时1课型问题生成课学习日期程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境3分钟创始多媒体情境，出示图片。1、出示一些古诗背景的图片（最后出示庐山瀑布的图片）说一说你所了解的庐山。我们看一看我国古代大诗人李白是怎样描写庐山的呢？2、师板书古诗题目《望庐山瀑布》强调生字看图片配诗句扑朔迷离烟雾缭绕自主学习5分钟创设自主学习情景教师巡视1.学生自主读诗，读准字音，把句子读通顺。理解句意。体会诗人情感。组内交流10分钟创设交流情景教师适时指导小组内交流导读单上的内容展示汇报20分钟创设想象情景教师适时指导：指定小组汇

5、报交流1.重点理解：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。适时指导，如夸张、比喻的修辞手法。2、师：你们听过这样一句话吗？“诗中有画”，一句诗就是一幅画，请同学们再听听这首诗，边听边想象，你脑中会出现怎样的画面？A、指名读。B、品读诗句，理解诗意再读古诗，体会作者的思想感情。20/20师：像诗人喜欢大自然、赞美大自然的诗句还有很多，如《山行》。（二）用同样的方法学习古诗《山行》重点讨论：斜的读音坐、红于的意思用同样的方法学习古诗《山行》总结提升2分钟创设问题情景师：诗人以他们自己的形式抒发了他们对大自然的热爱，让我们与诗人一起，来讴歌大自然吧！《江南春》 杜牧千里莺

6、啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。《暮江吟》 白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。诵读与积累写景古诗课堂学习过程设计上课年级五学科：语文主题13.古诗四首指导教师第几课时2课型问题解决课学习日期程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为复习回顾5分钟创设复习情景1、师：诗人有时候还会借助古诗表达自己的一些心情。这就是今天我们要学习的两首古诗。板书课题《枫桥夜泊》《江雪》老师先检查一下大家的学习情况。完成训练单的复习回顾部分产生学习的兴趣自己完成训练单复习部分学生回答20/20自主探究10分钟创设自

7、主学习情景教师巡视指导按照解决单上的提示自主学习展示交流15分钟创设展示情景指定小组汇报交流指导点:作者为什么愁?老师出示古诗的写作背景师：指导朗读，注意要读出诗人那愁苦、孤寂的心情。寒山寺的钟声敲醒了诗人，也敲来了希望，让我们带着这个希望，来学习下首古诗吧。（二）学习古诗《江雪》用同样的方法学习《江雪》注意：本首诗生字较多，在小组合作学习时，要注意生字的学习1、通读古诗，自学生字“枫”。2、了解作者。解释诗意.3、借助插图读古诗，说说作者看到了什么，听到了什么，表达了作者怎样的心情。问题训练8分钟创设问题情景1你能快速背诵默写四首古诗吗?2你还知道哪些描写四

8、季的古诗？背诵默写四首古诗积累描写四季