知识论的葛梯尔问题及其解决方式

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1、《东南学术》!""#年增刊·哲学——传统与现代性论坛·按：哲学——传统与现代性论坛由厦门大学哲学系陈嘉明教授主持。陈嘉明等!位专家分别就哲学研究的传统与新动向、现代化与现代性问题作了精彩的发言和热烈的讨论，提出了许多富有学术价值的论点。知识论的“葛梯尔问题”及其解决方式陈嘉明摘要：确证“（"#$%&’&()%&*+）问题构成了当代知识论的一个论辩核心。它是由“葛梯尔问题”所引发的。对这一问题的解决可以分为“确证主义”与“非确证主义”两种方式。文中提出新的知识三元定义，对原有定义的第一个条件加上一个限制，以防止葛梯尔反例的发生。关键词：知识论；确证；葛梯尔问题中图分类号：,-文献标识码：.文

2、章编号：/--01/234（5--6）7-1-/3/1-8当代西方知识论发展所具有的形态，与以往的知识论有明显的不同。这表现在“确证”（"#$%&’&()%&*+）问题成了知识论论辩的一个核心。这一论辩的发生，源于美国一知识论学者葛梯尔在/438年发表的文章《确证的（"#$%&’&9:）真信念是不是知识》。在这篇仅有两页篇幅的论文中，葛梯尔提出了两个反例，它们构成对西方传统的知识三元定义的严重挑战。按照这一来自柏拉图的定义，构成知识的三个要素是，一命题首先必须是真的，其次认识者7必须相信（;9<=&9>9）它，再者7的这一信念（;9=&9’）必须是得到确证的。简言之，如果一信念是真的与确证

3、的，则它构成知识。然而，按照葛梯尔提出的反例，某些命题可以满足上述知识的三个条件，但却谈不上是知识。这里我们列举其中的一个反例。假定史密斯和琼斯一起申请某种工作，并假定史密斯对下述的合取命题有着强的证据：（)）琼斯将得到一份工作，并且他有十个硬币在口袋里。史密斯有关（)）的证据，可能来自于公司老板曾对他说过琼斯将被录用，以及他十分钟之前曾数过琼斯口袋里的硬币。这里，命题（)）蕴含着命题（;）：那位将得到工作的人，口袋里有十个硬币。假定史密斯了解从（)）到（;）的推论，并且他在具有强的理由的命题（)）的基础上接受（;），在此情况下，史密斯显然是有理由地相信（;）是真的。不过，让我们进一步设想

4、，是史密斯，而不是琼斯，将得到那份工作（对此斯密斯并不知道）；并且，他同样不知道，他有十个硬币在口袋里。由此，命题（;）是真的，尽管史密斯由以推论（;）的命题（)）是错误的。这样，在此例子中，下列的陈述都是真的：（/）（;）是真的，（5）史密斯相信（;）是真的，并且（8）史密斯有理由地相信（;）是真的。但是在这一例子中同样清楚的是，史密斯并没有认识到（?+*@）（;）是真的，因为（;）之真是由于史密斯口袋里硬币的数目，而/3/!!"#$"!""#%&’()*+,-./0123456789:;#<=$!%9>?&@AB=C*456DEF789GH&IJ?C*NOPQRST’UVW&

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