猫和老鼠教案课件

《猫和老鼠教案课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、猫和老鼠敦案课件想要进行毛和老鼠的教学吗？那么应该如何准备教案呢？下面就和小编一起来看看吧。教学口标：1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。2、止确流利地朗读儿歌。3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。重点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“

2、反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表咅的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。课吋：一课吋教学过程一、情境引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看动画片吗？看！今天老师给你们带來了谁？（出示猫、鼠图。）在它们之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？那我们就和这两只小动物一起來学习。（板书课题）我们中国的汉字非常有趣，一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。像这种利用图形来做文字的我们把这叫做“象形字”。在很久很久以前农民种的庄稼经常被

3、老鼠偷吃，收成很少。后来人们知道有一种动物叫“狸”善于抓老鼠，保护庄稼。占人就造了一个字“3”+“苗”，就是现在的猫。“3”表示他是一种动物，“苗”表示它的读音。这样的字叫形声字。古代人真聪明，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字有趣吗？二、自主认读，读准字音1、《猫和老鼠》的故事更有趣，请同学们打开书71页，先口己读一读这首儿歌。在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：冇不认识的字怎么办？生：问同学、问老师、看拼音读2、师：这些都是很好的办法，下而就请大

4、家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了思考：这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？三、随文识字，理解课文1、师：同学们真了不起，这么快就把儿歌读完了！这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。师：我们来看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？（装睡）师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢眯着迷迷糊糊）师：我们看一看72页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！师：下面让我们在一起来读一读这四旬话。师：小老鼠以为花猫

5、真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜）师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没冇）结果怎样？（被猫吃了）师：是不是被猫吃了，我们一起来读读72页的这四句话。师：哎！这只老鼠口J真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。）师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明）师：这个故事真是太有趣了，老师十分喜欢这首儿歌，也想读一读，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、

6、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？5、师：这些字宝宝从课本里出来了，先自己读一读吧！1分钟记忆读咅。师：会读了吗？老师要检查一下，开火车读，看哪个组开得又快又响亮。6、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。四、归纳分析，突破难点师：看到这四个字，你有什么发现？生：这四个字里都有一个米字。（

7、板书：米）师：仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。师：你冇一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字冇什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义冇关。例如：我发现小花猫用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。）师：除了都有一个米字，还有什么发现？生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首）

8、生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。（你是从读音方而分析的）生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。师：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。师：下而我们一起来看看这四个字都冇哪些好朋友呢？谁来说一说。（学生说，老师板书）师：哪谁能分别用“眯着”、“迷路”和“谜语”來说