教学质量提升经验交流

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1、教学质量提升经验交流激励学生背单词的方法只是操作形式的问题，要想让学生把单词背好了，要注意以下几点：(1)结合语音教学，教给学生按照音节记忆单词的方法，不要死记硬背。教学质量提升经验交流一、课前，认真备课，做到心中有数课前的备课是最花时间和精力的。首先要弄清楚全册的教学目标和教学任务，然后熟悉每单元的教学内容和教学要求，接下来明确每课的教学目的和教学内容，确定教学重难点;了解学生的学习现状，构思整课的教学过程，选择恰当的教学方法，预设教学事件，做到心中已基本勾勒了本节课的基本轮廓，准备上课。二、课中，精心上课，做到全心全意课堂是教学的主要阵地，也是学生学习英语的主要场所。课堂是英语教学最精彩的

2、地方，同时也是挑战英语教师综合素质的地方。课备的再好，课堂没有很好的落实等于浪费时间和精力。怎样落实呢?除了头脑中具备教学设计的雏形以外，还要结合学生具体的学习情况，及时调整教学流程，充分利用课堂生成的资源。三、课后，及时反馈，做到查缺补漏下课了，并不等于结束。教师要及时的批改学生的各种作业，记录每节课班里表现优秀的和作业完成质量较好的学生的名单，每课课后坚持写教学反思，记下这节课的闪光点和待改进的地方，设想怎样改进。为典型学生建立成长档案，一学期下来，部分学困生的英语学习兴趣浓了，这就是很好的变化，他们不再讨厌英语，为下一步英语学习提供了条件。结合教学实际，在开学之初，通览了整册教材，明确总

3、体教学目标及单元教学要求，了解单元教学内容及每课的重难点，分析本册书与三年级两册教材的内在联系，制定较详细的教学计划，合理安排教学进度，认真备课。课堂教学中，她比较注重课堂教学的有效性。四年级还属于小学英语低段教学，仍以激发兴趣，培养自信心为主，但是四年级上学期要求学生掌握26个字母、36个四会单词、64个三会单词。因此，单词是本学期教学的重点。在单词的教学方面，她经常使用以下几种方法。1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。2.让学生看所学单词所代表的事物的形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、

4、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在四线格中写出来。如教

5、师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。引导学生记忆单词。在学生第一次接触单词的时候，要音形义同时呈现，呈现的顺序是义在前，然后是音形，但是在实际操作的过程中，呈现义的同时必然要伴随着音，那我们就可以说先音义，后见形，这就是“意义先行的原则”。在学生知道音义的同时知道形，对学生提高学生的阅读能力有帮助。激励学生背单词的方法只是操作形式的问题，要想让学生把单词背好了，要注意以下几点：(1)结合语音教学，教给学生按照音节记忆单词的方法，不要死记硬背。(2)在学生第一次接触词汇的时候，要设置相应的

6、情境，给学生留下深刻的印象，以减轻学生背单词的负担。(3)结合所学习的内容多复现，给学生创造多接触词汇的机会。(4)结合语句的练习，多让孩子运用词汇，增加词汇理解和运用的机会。(5)选择那些常用词汇，符合读音规则的词汇让学生背，减轻学生背单词的心理压力。如果能够做到以上几点，就是给学生背单词搭了台阶，学生相对来讲就不会觉得单词很难背，实际上也不太需要用什么方法来激励。再有，因为学生之间的接受能力是有差异的，所以不要对学生有统一的要求，比如有十个单词需要背，可以跟学生说只要背会了七个，就可以得到相应的好成绩，如果十个都能背出来就能得优秀等等。再有，考试的时候一定要考那些常用词，不要为难学生。总之

7、，不挫伤学生积极性的方法都是好方法教学质量提升经验交流虽然这次交流的时间很短，却让我受益匪浅，深深的被老师的教学魅力所折服。不仅仅改变了我对教育的认知，而且还让我了解了如何才能当一名优秀教师，去更好的教育学生。那么如何才能成为一名优秀的教师呢?1)做一名亲切幽默的教师从台湾的听课经历总结，一名优秀的教师必须是一个亲切幽默的人。没有一个优秀教师的课堂，不是具有轻松，活跃的教学环境的。老师是需要富有一