学科导航中网络信息资源建设策略的研究

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1、学科导航中网络信息资源建设策略研究大部分人认为学科导航建设中最困难的问题是网络信息资源的搜集问题。瞌1可见，网络信息资源的搜集和整理是制约学科导航发展的重大问题。学科网络资源导航的主要任务是对网络中的学科信息资源进行整合，并为用户提供高质量的学术信息资源服务。随着互联网技术和信息技术的飞速发展，网络信息资源越来越丰富，涉及到的范围也越来越广。网络中有相当多的一部分学科资源和学术资源成为人们学习研究中不可忽视的一部分但是网络信息具有信息量增长迅速，信息质量参差不齐，类型多范围广，变化频繁等特点。面对着海量的信息资源，如何能在有限的时间内，搜集到高质量的学科信息资源

2、对学科导航的建设人员来说是一个非常艰巨的任务。而且，面对着如此巨大的网络资源，光凭借人的力量进行逐一筛选和整理是远远不够的。能否有效的对网络学术资源进行搜集和整理是决定学科网络资源导航发展的关键。1．2国内外研究状况1．2．1国外研究状况随着网络的发展，网络信息资源的数量成指数型增加，国内外对于学科导航的研究越来越重视。国外对信息门户的研究比较早。对于学科信息门户的概念最早是由T．Koch提出的。他将学科信息门户的特点归纳为：一种联机服务，提供对其他若干站点和文档的链接；通过人工选择和筛选信息，智能地产生包括注解和评论在内的内容描述信息，可能的话，提供信息的分类

3、和主题标引；智能地构建分类浏览体系；至少支持部分和手工构建单个信息资源的元数据。口1英国社会科学信息门户(SocialScienceInformationGateway，SOSIG)是国外最早的学科信息门户。从1996年开始，欧洲研究与教育信息服务发展项目(DevelopmentofaEuropeanServiceforInformationOnResearchandEducation，DESIRE)开始了它的一期工程，学科信息门户就开始在欧洲范围内普及，大批面向社会科学和自然科学的学科信息门户陆续建立了起来。到2001年DESIRE进入二期工程时，各个国家都开

4、始建立自己的学科信息门学科导航中网络信息资源建设策略研究户。DESIRE项目是在欧盟的赞助下，由欧洲的英国、瑞典、挪威和荷兰四个国家的十几个机构共同建设的，学科信息门户的建设是三个子项目中的一个。它的研究涉及到了学科资源的规范问题和门户建设的平台系统及软件问题。从地域上来看，国外的学科信息门户主要分布在美国、欧洲、澳大利亚等国家。所涉及的学科范围广泛，资源类型丰富。国外比较著名的学科信息门户有英国的SOSIG，工程学数学和计算机科学学科导航(TheInternetGuidetoEngineering，Mathematics，andComputing，EEVL)，

5、医学信息门户(OrganizingMedicalNetworkedInformation，OMNI)，美国的图书馆员网络索引(LibrariansInternetIndex，LII)，澳大利亚的教育信息网络(EducationNetworkAustralia，EDNA)等。从组织结构上来看，大多数学科信息门户都以搜集单一学科或多学科的网络信息资源为主，其中单一学科的信息门户居多，资源类型丰富多样。随着学科信息门户的发展，外国专家学者越来越重视对门户中信息资源搜集和整理的研究，尤其是在欧美等国家，研究涉及到了资源的选择和描述以及评价等。1．2．2国内研究状况我国的

6、学科导航发展起步比较晚，就目前的状况来看，发展得很不完善，最大的欠缺就是在信息资源的数量和内容上。我国学科导航的建设开始于20世纪90年代中期，最开始的时候叫做学科导航1．0，这个时候的学科导航收录资源题材单一，数据量小，在技术方面也十分不完善。从2001年到2005年，学科导航进入2．0阶段，收录的资源内容和类型逐渐丰富起来，除了学术网站，还有少量的学术动态，学术会议，人物等，技术方面开始出现了基于数据库支持的学科导航平台，出现了独立的生产平台和管理平台。随着web2．0的发展，从2006年开始，学科导航也进入了3．0时期。这个时期的学科导航开始运用web2．

7、0的技术，努力使学科导航更加人性化。作为数字图书馆的发展趋势之一，学科导航要考虑到各种新技术的应用，如数据库技术，博客技术，RSS和wiki技术等。H1总之，学科导航正向着更加完善，更加人性化，实用性更强的方向发展。我国学科导航的标志性建设是由高等教育文献保障系统(CALIS)联合各学科导航中网络信息资源建设策略研究大高校建设的“重点学科网络资源导航门户(TheNavigationofNetResourcesofKeyDisciplines)”，它以西安交通大学为项目带头单位，共有54所具有国家重点学科的高校图书馆参与资源建设，导航库建设的学科范围涉及除军事学、

8、民族学之外所有的一级学科