浅谈初中英语作文教学宗艳炜

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1、浅谈初中英语作文教学宗艳炜宗艳炜河北省馆陶县实验中学摘要：听、说、读、写能力是相辅相成，相互促进的。但对于写英语作文来说,具体实施起来是需要有专门的策略来对待，木文是从以下几个方面谈谈英语写作的教学体会：一.重视写作，强化训练；二、平日渗透，具体操作；三、总结经验，重视方法。关键词：写作训练方法在初中英语教学中，英语作文的训练有时候效果不如人意。原因有多种,其中包括重语法、重背诵的传统模式，包扌舌没有科学有效的训练方法等等。下面浅谈我在初中英语作文教学中的一些认识：一、重视写作，强化训练英国哲学家培根有著名的《论读书》一文传世，其中"writingmakesanexactm

2、an；"我国古人有主张“不动笔墨不读书”者，也是在强调动笔对于读书的重要意义，也就是写的重要意义。英语写作是一个英语学习者英语综合能力的体现，它与词汇、语法、句法能力和逻辑思维能力都有着密不可分的关系。可以说，英语写作可以是考察一个学牛英语水平高低的重要形式。而且，英文写作是英语试卷中惟一一个复习到位就容易拿分的题型。所以我们应该在平时的教学过程中重视写作教学，鼓励学牛多些多练，熟能牛巧，从而达到熟练应用英语的结果。二、平日渗透，具体操作近几年写作教学有以下一些具体做法：1.作文形式改写：课文改对话；对话改文章；改人称，变时态，扩写，缩写、给关键词，连词成文等。各种考试题型

3、的训练：看图，命题，给文字或表格材料等。尤其一提的是将课本内容融会贯通，根据重点难点，串成和课本内容相关联的一篇新文章的做法，大大提高了学习效果，节省了学生的学习吋间。这是张令贵老师最擅长的做法，我从她那里借鉴学习的。对于基础和能力都较弱的学生尤其有帮助，最省吋有效。当然，这需要老师有丰富的经验和深厚的功底，我还要不断学习不断努力。1.具体教学流程每次作文前都给学生指导思路方法，比如惯用的怎样套用总分总文体;记叙文的五要素；连环画除了图上信息不能漏，还要添加诸如语言动作环境描写,吋间等信息将图上片段连起来；怎样巧妙模仿课文；怎样写出可以拿高分的有水平的句子等等。不同层次不同

4、要求：中等的学生老师提供汉语提示，尖子生自己发挥,学困生可以抄写的好的同学的或老师的例文。收上作文全批，然后采取集体纠错和单个面批相结合的方法，让学生进行修改。重视改错，否则再写再错，好学生也拿不了高分。此过程对老师来说有些费时劳神，但对学生非常有效，很有帮助。作文训练安排在每单元，或大考前集中突击。作文的教学可谓是一大工程，老师需下功夫。“每一篇优秀的学生作文，一定会在某个角落藏着老师的影子。”职责所在，习惯成自然了。三、总结经验，重视方法1.写作初期的训练并不是创作，而只是为了学会运用英语而进行的训练。关于写作，有一条“愚笨”原则(a“foolish”principle

5、)是以前上学吋学到的，即写英文是切勿使用未曾见过的句式、词组或表达方式。换言之，就是不要单凭自己的英语语法和词汇的知识“相当然”，而应着更模仿所读过的英文来学些。这特适用于教学生，也足以引起其对课本的重视，用心读背书上的用法。“每篇课文都是通向写作之路的一颗珍贵的石子，能不能铺成路，铺成一条什么样的路，就看你如何检拾了。”模仿英语的思维，写出地道的作文；模仿英语的语篇框架、句型结构和措辞炼字，举一反三。2.现在的考试对某些孩子不利，由于时•间和字数的要求，学生没有吋间更好地构思，更谈不上修改。在这种限吋作文的条件下，既需要注意写作速度，又需要布局谋篇的技巧和语言的表达能力。

6、限吋的快速作文是一种技巧，需要经过大量的限时和不限时的作文练习才能获得。因此，我把造句，写作短文等都列为写作教学的主要内容之一。3•循序渐进，以课本为本。就按课本设计的要求老实从头练起，由浅入深，会很有收获。课本上关于写的练习指导的最大益处，便是引导人循序渐进。学单词吋的遣词成句，将课文问题的答语连缀成文，要求使用连词and,but等变为复合句等。先是紧扣课本，渐渐引导学生一点点自由发挥。如此，便可避免欲速则不达。4.教学生自批的方法。就是写完一篇作文，先放一边不去管它。待写下篇新的时候再拿出I口的翻阅，往往可以发现其中的错误或不妥。虽然这个“改正”还是未必正确，但今日之我

7、较前日I口我总是有所长进。如此自写自改，所得印象很深，而II别有一番乐趣。“把自己的文章当成一篇名著来学习，看能从中学到什么；如果感觉不像名著，那就学着名著的样子大胆的把它改编成名著吧。”5.阅读有助写作写作是日积月累的结果。我有一个体会，提高英语水平的根本途径在于阅读，这和语文一样，因为二者都是语言；写的练习所以有价值，是因为它促使我们向所读的文章多多汲取营养，而又让我们有机会将阅读所得付诸实践，使之为我所用。即使写作好的，仍须经常阅读，否则日久必腹中空虚，笔下枯涩。如果把写作比作健身，阅读就好比摄取营养：只练不