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1、《化学反应与能量》复习课王季常一．清楚复习课的重要功效，除了形成知识网络，更重要的是整合提升学生的能力培养学生的能力当然不能只依靠复习课，平时的化学课堂教学才是培养学生学科素养的重要阵地，而复习课更多的是整合提升学生的综合能力。化学需要培养学生如下的能力 1. 接受、吸收、整合化学信息的能力 (1) 能够对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力 (2) 能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。
2、 (3) 能够从提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。 2. 分析问题和解决(解答)化学问题的能力 (1) 能够将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的方法,解决简单化学问题的能力。 (2) 能够将分析解决问题的过程和成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并作出解释的能力。 3. 化学实验与探究能力 (1) 了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能。(2) 在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了解化学变化规律,并对化学现象提出科学
3、合理的解释。二．了解高考考纲，使复习课能让学生达到考纲所要求的知识要求在高二的课堂教学中，主要是不断复习旧知识，了解一些新知识，并通过这些知识的学习达到培养目标，因此课堂教学中不能围绕高考进行教学。在复习课中，教师要了解所教知识块的高考考纲目标要求，这样在每章节的复习课中使学生的能力进一步提升。因此复习课与平时的课堂教学要有些不同。高考考纲要求 (1) 了解化学反应中能量转化的原因,能说出常见的能量转化形式 (2) 了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念 (3) 了解热化学方程式的含义,能用盖斯定律进行有关反应热的简单
4、计算 (4) 了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用三．从培养学生能力的角度学习《化学反应与能量》，根据考试大纲整合复习要点1．了解化学反应产生能量变化的原因与能量的转化关系（1）清楚运用“+”和“-”所表达的意义和概念的表达1.已知反应：①101kPa时，2C(s)+O2(g)=2CO(g)；ΔH=-221kJ/mol ②稀溶液中，H+(aq)+OHˉ(aq)=H2O(l)；ΔH=-57.3kJ/mol 下列结论正确的是 A.碳的燃烧热大于110.5kJ/mol9 B.①的反应热为2
5、21kJ/mol C.稀硫酸与稀NaOH溶液反应的中和热为-57.3kJ/mol D.稀醋酸与稀NaOH溶液反应生成1mol水，放出57.3kJ热量解析：1molC不完全燃烧生成CO放出热量，1molC完全燃烧生成CO2放出热量大于110.5kJ，即C的燃烧热大于110.5kJ/mol；反应①的反应热为－221kJ/mol；稀硫酸与稀NaOH溶液反应的中和热为57.3kJ/mol；醋酸是弱酸，与NaOH溶液中和生成1mol水时放出的热量小于57.3kJ。2.已知（1）H2（g）+O2（g）=H2O（g） ΔH1=akJ·mol－1（2）2H2（g）
6、+O2（g）=2H2O（g） ΔH2=bkJ·mol－1（3）H2（g）+O2（g）=H2O（l） ΔH3=ckJ·mol－1（4）2H2（g）+O2（g）=2H2O（l） ΔH4=dkJ·mol－1下列关系式中正确的是A.a＜c＜0 B.b＞d＞0 C.2a=b＜0 D.2c=d＞03.今有如下3个热化学方程式：H2（g）+O2（g）＝H2O（g） ΔH＝akJ·mol－1H2（g）+O2（g）＝H2O（l） ΔH＝bkJ·mol－12H2（g）+O2（g）＝2H2O（l） ΔH＝ckJ·mol－1关于它们的下列表述正确的是A
7、.它们都是吸热反应 B.a、b和c均为正值C.a＝b D.2b＝c（2）了解化学反应产生能量变化的原因，能从反应物和生成物的总能量的相对大小或键能来判断放热或吸热反应。4．（2010重庆理综卷）已知H2（g）+Br2(l)=2HBr（g）;△H=-72KJ/,蒸发1molBr2(l)需要吸收的能量为30KJ，其它相关数据如下表：H2（g）Br2（g）HBr（g）1mol分子中的化学键断裂时需要吸收的能量/KJ436a369则表中a为A.404B.260C.230D.2005．（08海南）白磷与氧可
8、发生如下反应：P4+5O2=P4O10。已知断裂下列化学键需要吸收
