浅谈《指导纲要》理念下音乐教育系声乐表演中的审美与创造

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1、万方数据乐府新声(沈阳音乐学院学报)2009年第l期THENEWVOICEOFYUE—FU(TbeAcademicPeriodicalofShenyangConservatoryofMusic)浅谈《指导纲要》理念下音乐教育系声乐表演中的审美-q仓Ⅱ造根据xlj／J,平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理论，国家教育部制定了《中小学音乐课程的标准》同时向全国印发了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课教学指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》在声乐艺术审美与表现中提出了音乐教育专业的声乐教师要“了解声乐表演的审美与创造”的要求。由于音乐教育系的学生毕业后大

2、部分要从事中小学的音乐教育，这就给音乐教育系从事声乐教学的教师提出了一个新的课题。如何贯彻国家教育部的《纲要》?那就是要把以单纯的技术训练为核心的声乐教学，转化为“以审美与刨造为核心”的声乐教学，将声乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在声乐艺术的审美体验与创造之中。下面我要就“审美与创造”来谈谈我的认识。一、声乐表演中的审美1．音乐感觉方面的审美能力。音乐感觉方面的审美能力，除了天资外，主要还是靠后天的训练来培养。所以，声乐教师在对学生进行发声训练的同时，要特别注意对他们进行音乐感觉方面审美能力的训练。这种训练应包括两个方面：一方面是音乐基本功的训练。这包括音准的听辨、节奏和节拍的把

3、握、速度的适中、强弱和音色的变化等方面的能力和技巧。另一方面，还应要求学生学会品味社会和自然。品味社会则是体验生活，通过生活中一些生动的事件去体会形形色色的人物，体验出不同性格、不同职业和不同年龄的人们，对同一事物的不同的情绪、不同的语调和不同的心理活动，以揣摩彼此间心境、情感渚方面的细微差异，从而培养表达不同情感的能力。艺术就是美，而美离不开大自然。因此，我们应当亲近并用心去品味自然景观，从中获得纯真致美的体悟，在广阔无垠的大自然中，细致地观察不同的自然景色和大好风光，从而体验大自然所赋予人类的美感。比如：听高山流水，听空山鸟语，听蝉鸣蛙唱，听泉水淙固有全淙。通过聆听天籁之音，不仅可以

4、净化心灵，陶冶情操，还能提升审美能力和升华审美境界。又如：领略感受大河的雄浑，小溪的涓细，高山的伟岸，平川的辽阔。通过对或空灵毓秀，或粗犷雄奇的品味，可激发出强烈的鉴赏欲和追求美的炽灼冲动：同时，我们还要重视品味优秀的音乐艺术，多听、多看好的歌唱家和演奏家的音乐会，多听录音、看录像和欣赏交响乐等等。从这些美妙的音乐中得到美的熏陶的同时，也使自己的事美能力得到提高。艺术美，是一个范畴。包含有音乐美、绘画美和文学美等诸多方面。虽然它们的载体不同，却是彼此相通的。音乐与文学，可谓孪生姐妹。所以，提高文学方面的修养也将有助于音乐感觉方面的审美能力的提高。教师应当让学牛在学唱一首歌益之前大声朗读歌

5、词，以理解歌词内涵，揣摩：袄词的意境。只有领悟了文采之妙，才能唱出歌曲的神韵，把美表现到比较高的境界。平时还要指导学生经常阅读一些中国古典诗词，毛泽东诗词等中外文学名著，从阅读的过程中去间接地体验主人公的内心世界以及思想情感，去扑捉作品的中心内容；引导他们多看优秀的影视作品，这样既可以吸收美的情感，又可获得美的形象的启迪等等，这都将有助于他们对音乐作品的理解能力和表现能力的提高。上述诸项无疑是提高和丰富学生音乐感觉方面的审美能力不可缺少的必修课。音乐感觉是看不见、摸不着的，但它可以通过演唱表现出来，而表现水平高低与演唱者对歌唱技巧的掌握以及对歌曲内在意韵的感悟程度成正比。这一点必须让学生

6、有清醒的认识，这是歌者演唱能否成功的关键。因此，要求学生不仅要准确地把握乐感，而且还要让观众通过他们的演唱来感觉它、感受它。从而达到表达作品内涵、打动观众心灵、唤起台上台下和谐共鸣的审美功效。这样就使学生在得到美的同时，提升他们的审美情趣，进而达到培育美好情操，完善健全人格的培养目标。作者简介：周有-全'(1955-)，沈阳音乐学院音乐教育系声乐教研室副教授。万方数据136乐府新声(沈阳音乐学院学报)2塑年第1期2．对歌声音色训练的审美能力。音乐教育系的学生来自全国各地，学生的嗓音条件良莠不齐：有的没嗓儿、有的沙哑漏气、有的真假声音混合、有的还存在着喉头上提的毛病。这些声音都缺乏美感，当

7、然也就更谈不上声音的感染力。要教好这样的学生，使他们成为合格的音乐教育人才，就必须因材施教、量体裁衣。歌唱过程与心理状态是紧密相连的统一整体，歌唱总是在一定的心理作用下进行，心理作用又总是对歌唱产生或积极或消极的影响。即歌唱是在心理支配F的生理运动，良好的心理状态是完成艺术歌唱的前提和基础。因此，首先要使学生在心理上建立正确的歌唱状态、声音概念和形成优美歌声的审美感受。与此同时使学生不仅要在生理上，而且要在心理上建立起歌唱的美的感受