职高英语学案(高一unit1-3)

《职高英语学案(高一unit1-3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、职高英语“五环节”教学模式导学案时间：第周星期20年月日课题Unit1ReadingandSpeaking编写甘在芳审核学习目标语言知识目标：1.了解加拿大这个国家和加拿大人民。2.掌握以下词汇和短语：sayhelloto...benewtotalktosb.likeoldfriendsthecashier’satthesametimepaygivesb.aridefeelwarm3.进一步感知形容词作定语和表语的用法。语言技能目标：1.能介绍自己喜欢或熟悉的地方。2.培养学生英语阅读技巧：skimming,scanning,inferring,guessing

2、,extractingspecificinformationforsummary,note-taking,etc.3.能运用简单的阅读策略获取信息。4.能用英语写出名胜景点的简单介绍。情感与策略：1.对风景名胜及其地理位置话题感兴趣。2.培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。3.学会与人合作的学习形式，建立良好的人际关系。4.借助联想、预测策略建立相关知识之间的联系。5.培养学生交际策略和资源策略。6.了解异国文化习俗，培养跨文化意识。重点难点1掌握并运用英语阅读的各种技巧和技能；2培养积极参与合作学习的能力。3体会、掌握、运用英语阅读的各种技巧、技能和策略；4将“

3、语言输入”有效转化成“语言输出”。（教）、学过程设情激趣一在听和说学了关于伦敦和西雅图两个城市及那里的人民。请你们自己模仿刚学过的短文内容介绍一下我们丰都。可用下列词或句子：famousGostCitythousandsofwideandcleannamedCaoHuaPartallkindsofniceandfriendly二提出问题：1Whatshallwelearntoday?2Whatplacedoesthepassagetalkabout?3Howarethepeoplethere?自主学习一学习新词汇A学习15页①和⑤的单词，注意每个词的发音。。B．

4、用中文解释词汇：Canadian,polite,party,getto,thecashier’s,atthesametime,pay,givesomebodyaride,winter,warm。（有的词汇是学生以前学过的，难度不大，必要时可配合肢体语言）。二根据新单词、书上的图片及问题和短文题目预测短文的大体内容，并回答问题：1Whatplacedoesthepassagetalkabout?2Howarethepeoplethere?3Whatdoyoulikethere?交际互动一略读短文：1回答问题：1)WhatdoyouknowaboutCanadian

5、s?2)DoCanadianstalktostrangersataparty?3)HowdoesaforeignerfeelinCanada?2完成15页③。3落实短文主题句。二精读精读短文，完成下列任务：1将描述加拿大人的形容词圈出来，并留意它们在句子中的位置。2在理解不了的词语或句子下划线并写下来。3完成16页④。4思考回答问题：WhydoesthewriterthinkCanadiansarenice,politeandfriendly?三播放短文录音，听音并跟读，模仿语音语调。四重点语言点：(英译汉)1sayhellotosb.:greetsb./say

6、hitosbsaygoodbye/yes/notosb2benewto:beastrangerin3talktosblikeoldfriends4givesbaride5atthesametime五巩固练习笔头练习16页⑤。合作探究一分组学习（将学生分为5组，让学生分组合作学习,教师深入小组观察、指导、答疑、监控、检测学生活动。）1复述15页②短文。2就标注出的疑问进行讨论，解决问题。3讨论交流：用圈出的形容词描述加拿大人。二thecashier’s表示什么意思？是“收银的”，还是“收银台”？类似的表达法有：牙医诊所_____________医生诊所______

7、_______理发店__________结论是有的名词后加’s表_______________。三完成16页6。四讲评练习。拓展提高一拓展阅读任务：信息差阅读1全班分为四个大组，每组读AroundtheWorld的一个部分，要求按照前面所学方法进行阅读。2填写表格填写阅读短文的相关信息：TourAttractionCountryCityHistoryDescriptiontheLeaningTowerItalyPisa1173amazing然后在组内讨论所读部分的内容和问题的答案。3重新组合，四人一组进行活动。四个人来自不同的大组，阅读的内容不同，他们在一起讨论

8、、交换信息。4各组选出的