运用语法知识进行长短句的互换

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1、第三课时运用语法知识进行长短句互换教学目标：1．了解长句和短句的特点，提高运用语法知识进行长短句互换的能力。2．在自主学习的过程中，掌握长短句互换的方法。3．品味祖国语言文字奇妙性。教学重点：长短句互换的方法教学难点：短句变长句教学安排：一课时教学过程：一．导入通过分析句子成分，提取下面句子的主干。世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。（分析：（世界级小提琴家）帕格尼尼‖是（一位）（从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠）（而又善于用苦难的琴

2、弦把天赋演绎到极致的）奇人。）（明确：帕格尼尼是奇人。）小结：如果是一个很长的、结构很复杂、修饰成分较多的单句，我们把它叫做长句。如果是一个较短、结构较简单、修饰成分较少或没有的单句，我们把它叫做短句。二．长句变短句1．概念长句变短句就是把原来结构复杂、修饰成分较多的句子变成几个结构较简单、修饰成分较少或没有的单句。在变换的过程中，要注意意思不能变化。2．采用小组讨论的方式，把下面一个长句变成几个短句；并分析句子的特点，概括长句变短句的方法。世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又

3、善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。（特点：这个句子宾语的修饰语较长，共有三个：“一位”“从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠”“善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致”。其中“一位”是一个数量词，不能够单独成句，其它的修饰成分都是结构复杂的动宾短语，可以单独成句。所以，我们可以把它们抽取出来，再适当添加必要的虚词，使之成为短句。（明确：①帕格尼尼是是一位奇人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，却又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，最终成为世界级小提琴家。②帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，虽然从

4、上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，然而他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。第5页共5页（方法：先提取主干，然后使宾语的两个复杂的修饰成分单独成句，并依据它们之间的内在逻辑先后排列。）3．练习：观察下列几个句子，分析其特点，并把长句变成短句。（1）请将下面的译文改写成三个短句。传统的现代派绘画——由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。①②③（答案　①传统的现代派绘画是抽象艺术。②它是由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式

5、发展起来的。③它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。（分析首先要分析句子成分，找出句子的主干为“抽象艺术是以……为先决条件的”，然后再分析枝节，运用层层脱皮的方式，分别组合成一个句子，然后按内部的逻辑顺序排列。这种方法叫“剥离法”。）（2）将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。（

6、答案　示例一：古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。（示例二：古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。）（分析：这个句子有多个层次，“古人类学是人类学的一个分支学科”，它“研究人类起源和发展规律”，而这方面的内容又包括三个方面。所以可以把中心语的附加成分抽出来，采用

7、例举的形式，使之单独成句。这种方法叫“分述法”。）（3）将下面的长句改写为4个语意连贯的短句，使句意更清楚，行文更流畅。（不能改变原意，可以增删、调换个别词语）以“传承民族文化、沟通人类文明、共建和谐世界”为主题的由中国非物质文化遗产保护中心、北京市政府、国务院文化部承办的我国为非物质文化遗产保护举办的第一个国际性节庆活动——首届中国国际非物质文化遗产节5月23日在北京拉开帷幕。①②③④（答案①首届中国国际非物质文化遗产节5月23日在北京拉开帷幕，②它的主题是“传承民族文化、沟通人类文明、共建和谐世界”，③它

8、由中国非物质文化遗产保护中心、北京市政府、国务院文化部承办，④这是我国为非物质文化遗产保护举办的第一个国际性节庆活动。（分析这个句子的主语的修饰成分很复杂，我们可以把主语独立成为分句，在其它的分句中用代词来复指它。这种方法叫“称代法”。）4．小结长句变短句，要注意句子的特点，如果是层层相套，那么就用剥离第5页共5页法，一层层剥离出来；如果是其中的一个句子成分是并列式结构，那么就用拆分法和分述法，将并