焦耳定律说课ppt培训课件

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1、焦耳定律电路中的能量转化华阳中学唐佳一、教材分析1.教材的地位、作用和特点焦耳定律是高二物理教育科学出版社新教材选修3-1第二章第六节的内容，是电学中重要的物理定律，它是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，本节在电学中的地位举足轻重。在初中电学中，学生已经接触了影响电热的因素，这为过渡到本节起到了铺垫作用，本节内容是从电功、电功率，热功、热功率和焦耳定律出发，从电场力做功和能量转化这个更高的视角来理解焦耳定律，通过对闭合电路欧姆定律表达式的变形，来说明闭合电路欧姆定律实质上是能量守恒在闭合电路中的具体现,本节知识紧密联系生活实际，如利用电流热效应制造家用电器

2、，如电烙铁，电烤箱等。短路时，电源释放的能量全部在内电路中转化成为内能，可能造成电源损坏甚至引起火灾，所以，这不仅是物理知识的传授，更是体现了“物理来源于生活，应用于生活”的本质。2.课时安排根据教学内容，本节用两课时3.教学目标（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度价值观第一课时：让学生理解电功，电功率，热功，热功率的概念能通过公式进行有关计算。第二课时：让学生通过自主讨论“电路中能量的转化”，从能量转化和能量守恒的角度来理解闭合电路欧姆定律。知识与技能1.理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解实际功率和额定功率。2.知道电功和电热的关系。理解公

3、式的适应条件。3.知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。4.能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。过程与方法1.通过对电动机电路的研究，提高学生探究分析能力。2.在教学中培养学生分析辨别、归纳总结的科学分析能力。情感态度价值观：通过本节课教学，让学生进一步体会能量守恒定律的普遍性。培养学生的辩证思维能力和热爱科学，探究真理的科学素养。重点：电流做功的表达式的推导，区别并掌握电功和热功，电功率和热功率的概念和计算。难点：区分纯电阻电路和非纯电阻及纯电阻和非纯电阻电路中能量转化的问题。二、学情分析高二学生思维方式应逐步由

4、形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中用一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。学生在初中已经接触过焦耳定律的内容，为本节课的学习打下了一定的基础，但高中阶段将从电场力做功及能量转化和守恒等角度来研究焦耳定律，这对学生的学习提出了更高的要求。本节课所涉及的能量观点，是研究电学问题和其他物理问题的重要方法。另外，这一节的内容在实际中有广泛而重要的运用，不但是学习后续知识的基础，而且是学习电工的基础。所以，本节课不但是物理知识的传授课，更是物理方法和思想的渗透课。三、说教法:（1）自主先学，联系前面的知识，推导电功、电功率的表达式，培养学生搜集处理知识的

5、能力。（2）联系实际，从家用电器的运用让学生自主分析电能的利用，让教学从以前“繁，难”转化为生活中的简单实例上来，也让学生明白：学习物理不仅仅是为了考试，而是生活的实际应用。（3）互动探究，让学生理解纯电阻电路和非纯电阻电路在能量转化的区别，并能对其进行简单计算。四、说学法：为体现学生的主体作用，我将引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。本节课主要采用了归纳法、阅读法、联想法、推理法等。通过设疑，启发学生思考；通过训练内化加深理解记忆，并根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。(通过问题，自然过渡到新课)问题一

6、：通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？（做功，而且做正功）问题二：用电器通电后，可以将电能转化为其他形式的能量，请同学们自己列举生活中的用电器，说明能量的转化情况。问题三：能量转化的量度是什么？导入新课：那么今天我们就从电场力做功和能量转化的角度来分析、理解电路。问题引导：（推导电流做功表达式）教学任务一:推导电功的表达式创设情境，导入新课五、说教学过程结合此模型，逐层升入，从简到难提出问题，从而突出重点，突破难点1.电场力做功的定义式是什么？2.通过单位横截面的电荷量和电流的关系？3.电功的表达式？4.从

7、推导过程思考电流做功的实质？推理论证，结论分析1.在第一章，我们学过电场力做功，若电荷q在电场力的作用下从A到B,AB两点的电势差为U，则电场力做功为W=Uq。2.电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向运动，形成电流I,在时间t内，通过这段电路上的任一横截面的电荷量q=It。3.对于一段导体而言，两端的电势差为U,把电荷q从一端搬到另一端，电场力做功W=Uq,在导体中形成电流，且q=It,所以，W=Uq=UIt.这就是电路中电场力做的功。4.电流做功的实质就是电场力做的功。观察思考，理论推导：师生活动：（多媒体打出画面），一段导线长为L，横截面积为S，电阻为R

8、,在导体两端加电压U,通