马原理课后练习题

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1、马原理课后练习题一、单项选择绪论1、马克思主义产生的经济根源是CA、工业革命B、资本主义经济危机C、资本主义社会生产力和生产关系的矛盾运动D、阶级斗争2、马克思产生的阶级基础和实践基础BA、资本主义的剥削和压迫B、无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台C、工人罢工和起义D、工人运动得到了“农民的合唱”3.马克思主义的直接理论来源是(C)A.法国唯物主义、英国经验主义、德国理性主义B.细胞学说、能量守恒定律、生物进化论C.德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义D.法国历史哲学、英国科学主义、欧洲人文主义4.全部马克思主义学说的核

2、心和理论结论是(C)A.唯物史观 B.剩余价值学说C.科学社会主义 D.无产阶级专政学说5、马克思恩格斯进一步发展和完善了英国古典经济学理论是CA、辩证法B、历史观C、劳动价值论D、剩余价值论6、马克思主义理论最根本的本质属性是AA、科学性B、革命性C、实践性D、与时俱进第一章1、唯物辩证法的总特征是( A  )。A.联系的观点和发展的观点B.运动和静止相统一的观点C.理论和实践相结合的观点D.唯物的观点和辩证的观点2、“旧唯物主义是半截子的唯物主义”,这是指BA、旧唯物主义是形而上学的唯物主义B、旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义C、旧唯物主

3、义是机械唯物主义D、旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法3、“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这一著名诗句包含的哲理是(D)。11A、物质运动的客观性和时空的主观性的统一B、物质运动的无限性和时空的有限性的统一C、时空的无限性和有限性的统一D、运动的绝对性和静止的相对性的统一4、辩证唯物主义认为事物发展的规律是CA、思维对事物本质的概括和反映B、用来整理感性材料的思维形式C、事物内在的本质和稳定的联系D、事物联系和发展的基本环节5、唯心主义哲学的两种基本形式是(C)。A.经验主义和教条主义B.神秘主义和虚无主义C.主观唯心主义和客观唯心主义D

4、.宿命论和唯意志论6、划分唯物主义和唯心主义的标准在于是否承认(C)。A.世界是普遍联系的B.世界是永恒发展的C.世界的本原是物质D.世界上的万事万物具有统一性7、“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。‘”芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。“这两句诗包含的哲学道理是DA、矛盾是事物发展的动力B、事物是本质和现象的统一C、事物的发展是量变和质变的统一D、新事物代替旧事物是事物发展的总趋势8、辩证法的否定即“扬弃“,它的含义是指DA、抛弃B、事物中好的方面和坏的方面的组合C、纯粹的否定D、即克服又保留9、唯物辩证法的实质与核心是( D  )。A.原因和结

5、果互相作用的规律    B.否定之否定规律C.质量互变规律          D.对立统一规律10、我国在社会主义现代化建设中,坚持独立自主、自力更生和对外开放的方针。它的理论依据是(B   )。A.矛盾的统一性的斗争性辩证关系的原理B.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理C.事物发展的量变和质变辩证关系的原理D.事物发展的内因和外因辩证关系的原理11、“金无足赤,人无完人”,这是一种( B  )。A.相对主义观点        B.辩证法观点11C.形而上学观点       D.折衷主义观点12、区分量变和质变的根本标志是( C  )。A.事物

6、的变化是否迅速B.事物的变化是否平稳C.事物的变化是否超出度的范围D.事物的变化是否具有必然性13.“一千个人就有一千个不同的哈姆雷特”,这说明了(D)A.哈姆雷特会在不同人的头脑中显现不同形状B.人的个体差异性C.人的意识的个体差异性D.人的意识的能动性14.德国哲学家康德提出“人的理性为自然立法”的观点。这是根本错误的,原因在于(C)A.人的理性是有局限性B.人的理性受到情感的作用C.否认规律的客观性D.人的情感也为自然立法15.“在对现存事物的肯定的理解中同时包含着对现存事物的否定的理解,即对现存事物必然灭亡的理解。”这是一种(A)A.唯

7、物辩证法的观点B.相对主义诡辩论的观点C.激变论的观点D.庸俗进化论的观点16.爱因斯坦说:“哲学可以被认为是全部科学之母”,这说明(B)A.哲学是“科学之科学”B.哲学对自然科学的研究有指导意义C.哲学是自然科学的基础D.哲学是自然科学的概括17.“居安思危”这名话体现的哲学道理是(A  )A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化B.矛盾既具有普遍性又具有特殊性C.内因和外因相结合推动事物发展D.事物发展是量变和质变的统一第二章1、实践的客体是DA、绝对精神的对象化B、客观物质世界C、人的意识的创造物D、进入主体的认识和实践范围的客观事物2、“社

8、会上一旦有技术上的需要,则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。这说明CA、实践是认识的来源B、技术推动了科学的发展C、实践是认识发展的动力D、科学

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