燕子专列课前研讨记录

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1、课前研讨记录学科语文教研组三年级组时间3月25日课题燕子专列地点办公室主备人李士军记录人王丽燕参加人王丽燕刘颖李士军刘淑娟主备教师教学设计研讨记录教学目标　1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。李士军：各位老师，今天我们集体备课的内容是本册教材《燕子专

2、列》一课，下面进行课前研讨。首先我对教材进行简要分析。第4页共4页这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。重点难点及其突破　引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。体会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉

3、献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学方法及其教学策略的使用１、创设情景，激发兴趣。２、强调自主学习与合作学习相交融。刘颖：本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。刘淑娟：第4页共4页３、重视对阅读方法的指导。4、读的形式多样，要求明确，有层次性。本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。此外，本文还采用对比的方式来增强表达效果。王丽

4、艳：本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。第4页共4页教学流程(前置性作业、小组合作、全班交流、教师点拨、练习、检测、作业等)本课教学中，采用“激趣引入——自主识字----感知内容----探究重点----合作交流——畅谈感受----实践拓展”的流程组织教学，让学生在自主学习、合作探究的过程中获得知识的提升和精神的愉悦。前置性作业第一课时1．把课文读正确、流利。2．想想自己读了课文后感觉是什

5、么？在文中空白处简单写上一两句批注。第二课时体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果第4页共4页