2012高中语文北京版必修5精品教案：39《劝学》

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1、授课时间年月日第周星期第节课题《荀子•劝学》教学设计教学目知识与能力过程与方法态值感价情度与观标教学重点教学难点了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。1.学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。2.掌握绝、强、假、望等多义词，积累通假字，三个文言虚词。明确认识学习重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。1.比喻的含义和内在联系。2.背诵全文，积累文言词语。掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）一、检

2、查背诵学生齐背一遍，再抽查两名学生独立背诵。二、师生共同研习第4段1•学生齐读第4段。2•请学生列出本段的词语提纲，并用图示法展示本段的推理过程。［教学要点］师生共同研习第4段，背诵第4段；归纳总结本文的写作特点;进行探究性训练，提高学生的思维品质。分类归纳文言知识，小结全文O土旦山—兴风雨一水旦渊—生蛟龙」硅步空无以至千里「小流泡无以成江海」骐骥弩马说明广博见识积注积少成多J说明-客观条件的优劣不是能否成功的惟一条件一金石可镂朽木不折严肛结果完全不同学有所成持坚；呼用心-舉—.学有碌教学环节教学内容（重点内容：学

3、情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）3.借助词语提纲、思路推理图示，学生按图索骥，尝试背诵。4.学生齐背第4段。三、分析归纳本文的写作特点学生从文中选择相关句子作答。要求学生在朗读中反复体会。四、探究性阅读训练教师提示应重点掌握的词语：①蹉②镂③一④焉⑤至。对“至”作重点分析：下面两个句子中的“至”和“致”有何区别？①故不积珪步，无以至千里。②假舆马者，非利足也，而致千里。“至”在《说文解字》中本义是“鸟飞从高下至地也”，引申为“及，达到”，①句强调指出自身积累“蹉步”达到的结果，用“至”突出了第4段的中心。

4、“致”在《说文解字》中解释为“送诣也，送而必至其处也。”含有“使……达到”的意思，②句强调“善假于物”的重要作用，用“致”恰当地表达了语意。提问：本文作为一篇议论文，写作特点是什么？①比喻说理，形彖透彻；②正反对比论证，灵活而富于变化；③气势充沛，说理流畅，多用对偶、排比句式。1.提问：荀子主张“学不可以已"，这个“学"当然指“学习"，但是他到底“劝”人们学习什么呢？教师否定，点拨并引申：课文中，荀子说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”从上句的“故”字看，这是荀子通过一组比喻得出的结论。从这一点看，荀子

5、劝学是“劝''人们首先要学习做人。另外，‘'积善成德，而神明自德，圣心备焉”这一句同样着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，可以提高人的品德修养。所以，学习的对象是明确的，也就是品德的学习。《劝学》中未选入本文的语句有“学恶乎始？恶乎终？曰……始乎为士，终乎为圣人''“君子之学也，以美其身"，这些语句也可以证明荀子劝勉人们学习就是让人们完善自己，最终成为一个真正的人。历史和现实无数的事实证明，只有立德才能立人，只有尚德才能治国。时至今日，先贤的宏声巨音仍回响在现代都市和乡村的上空，引领着人们求美、求

6、善。以德治国，公民道德规范的实施不正印证了这一点吗？刘海洋伤熊事件确实值得我们深思，让我们深刻地领悟到现代教育的些许缺憾。当然，荀子讲学习要积累、坚持、专一的方法和态度，对我们学习科学文化知识也具有启发意义和指导作用。2.提问：有人说，《劝学》是篇具有浓厚人文特色的文章，从开篇到结尾始终把“人”放在重要的位置上进行论述，“人”教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）实质上是本文反复咏唱的主旋律，透过文字，我们可以发现文中写了哪些人呢？五、活动与探究学生明确：“君子”“吾”。君子“博学

7、而日参省乎己”“知明而行无过”“善假于物”；吾“尝终日而思”“跌而望”，知道“不如须臾之所学”"登高之博见”，知道"登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”的效果，是“知假物”的人。但“吾”比“君子”低一个境界。教师适当引申「荀子认为，人的本性是恶的，主张用教育來陶冶，用礼法来约束，才能抑“恶”扬“善”，避“恶”就“善”，所以文小向我们展示了两种不同境界的人，突出学习的重要性。3.请把“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”“是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无悄悄之事者，无赫赫之功”两句插到本文各自最适合的段落中

8、去，并简要说明理由。教师略作解释：冥冥：精诚专一，埋头苦干。昭昭：明显的样子。惰幡：同“冥冥”。赫赫：显著盛大的样子。“蓬生麻中”点出外部环境，与“善假于物”的“物”是合拍的，而且《劝学》第3段论述“善假于物”的作用，故应放在第3段末尾。第4段中的“积”“锲而不舍”“用心一也”同“惰惰”相呼应，故第2句应放在第4段段尾。应从词语的照应关系来着手解答问题。这样