中职校模具专业教师素养

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1、ZHIJIAOCHUANGXIN师资建设职教创新中职校模具专业教师素养重庆市机械高级技工学校杨云摘要：师资队伍建设是模具专业化建设的重要组成部分，其核心就是中职校模具专业教师素养。通过拓展模具专业知识、学习先进的职业教育理论，了解中等职业教育的现状和改革趋势，参与职业教育的课程改革理论与实践，加强与行业、企业的联系能力，提高理实一体化教学水平，是提升中职校模具专业教师素养的一种途径。关键词：模具专业知识职业教育理论教学方法改革与行业/企业的联系能力理实一体化教学专业教师素养随着模具及模具加工在工业生产特别是在机械加工中AutoCAD、CAXA、Pro/E、UG、Master

2、CAM等。重要作用的凸显，除了需要专业技术人才外，还需要大量（九）冷冲模设计与制造的模具加工、维修及安装调试技能工人。目前中职学校模冲压件材料及工艺性分析，冲裁模、弯曲模、拉深模具专业教师教学水平还远远不能满足市场对毕业生知识技的设计方法，压力设备以及压力设备上模具的装模与卸模能的要求，笔者根据多年工厂工作及中职教学的经验，就步骤，冲模零部件加工、冷冲压成形模具的装配、冷冲压中职校模具专业教师素养所涵盖的模具专业知识、现代职成形模具的调试等。业教育理论、教学方法改革、行业与企业的联系能力、理（十）注塑模设计与制造实一体化教学等方面作一些探讨。塑件设计、注塑成型工艺、注塑机与

3、注塑模的关系、注塑模设计、注塑模制造、注塑模的装配及试模等。一、模具专业知识（十一）压铸模设计与制造模具设计与制造专业主要课程有：机械制图、公差压铸合金材料、压铸件设计、压铸成型工艺、压铸模配合与技术测量、金属材料与热处理、机械设计基础、电设计、压铸模制造及检测、压铸模的装配及试模。工与电子技术、液压与气动传动、金属切削与刀具、机械（十二）数控技术与编程CAD/CAM、冷冲模设计与制造、注塑模设计与制造、压铸数控机床的基本知识、数控机床编程基础、数控车床模设计与制造、数控技术与编程、模具钳工工艺与技能训的编程与操作、数控铣床的编程与操作、数控加工中心的练、快速制造技术等。编

4、程与操作、数控电火花线切割机床的编程与操作以及CAM（一）机械制图自动编程等。制图的基本知识、投影作图、机件的表达、机械图样（十三）模具钳工工艺与技能训练的组成、尺寸标注、技术说明等。模具钳工常用量具的使用方法、划线方法以及錾削、（二）公差配合与技术测量锯削、锉削、钻削、螺纹加工、刮削、研磨，模具成形零极限与配合基础、技术测量基础、形状和位置公差及件的加工和典型模具的制作，模具的维护和保养等。其检测、表面粗糙度及测量、光滑工件尺寸的检验与光滑（十四）快速制造技术极限量规设计、常用典型结合的公差及其检测，尺寸链、CAD三维设计、逆向工程测量技术、快速成型技术和快常用量具（量仪

5、）的使用方法等。速模具制造技术等。（三）金属材料与热处理二、现代职业教育理论金属材料与机械产品制造过程、金属材料的性能、金属材料的结构及其性能特点，铁碳合金、钢的热处理，合（一）了解职业教育现状金钢、铸铁、非铁金属及其合金、金属材料的选用等。通过学习国外先进的职业教育理论及教学模式，促进（四）机械设计基础中职学校的教学计划，课程设置、教学方法、实习、实训平面机构的运动简图及自由度、平面连杆机构、凸等环节的教学改革与创新。轮机构、轮系、其他常用机构、带传动和链传动、齿轮传（二）以工作过程为导向的课程开发的理论与实践动、蜗杆传动、轴和轴毂联接、滚动轴承、滑动轴承、螺学生首先对所

6、学职业（专业）的内容和工作环境等有纹联接、联轴器、离合器和制动器、弹簧等。感性的认识，获得与工作岗位与工作过程相关的知识，然（五）电工与电子技术后，再开始学习专业知识。学生获得知识的过程始终都与交直流电路的基本知识及基本定律、一般电路的分析具体的职业实践相对应，技术和专业理论不再抽象。与计算、简单电器控制线路图。（三）专业行动导向的教学方法（六）液压与气动传动行动导向教学的根本特征是用“完整的行动模式”（即液压流体力学基础知识、液压动力元件、执行元件、学生以小组的形式独立制定工作和学习计划、实施计划、检控制元件、辅助元件、液压基本回路、典型液压传动应用查并进行评价）替代按照

7、外部规定完成给定任务的“部分行系统、液压传动系统的设计与计算，以及液压系统的安动”模式。教师通过合适的学习任务和多种辅助手段帮助学装、使用与维护等。生独立获得必需的知识并构建自己的知识体系。（七）金属切削与刀具三、教学方法改革刀具材料、金属切削过程及其基本规律、金属切削基本理论、车刀、钻削与孔加工刀具、铣削与铣刀、其他刀具。（一）多媒体运用（八）机械CAD/CAM一堂好课，除利用挂图、模型外，还充分利用多媒2013.No2666KEXUEZIXUN科学咨询打造优质师资培养拔尖人才重庆市立信职业教育中心刘孟军摘要：重