从东南大学新生体质的动态变化谈高校体育教学改革

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1、1．2．3大学生身体素质研究大学生的身体素质状况也能反映整体的体质水平，关于目前大学生身体素质现状的研究，我国的专家学者从不同角度进行了研究，得出了许多有价值的结论。魏锦龙怕纠等对延安大学98级学生4年追踪研究发现男女学生的身体素质发展变化规律为第2学年比第1学年有大幅度提高，第3、4学年则逐年下降。其中速度素质与全国同年龄组相比稍差，耐力、男生引体向上和女生Imin仰卧起坐素质则比全国同年龄组好，而立定跳远则明显低于全国同年龄组。张凤兰1231通过黑龙江省普通高校学生身体测试，认为男女生身体素质不容乐观，力量素质几年来一直下滑，耐力素质下降明显。王成怕刮研究证实大学生的身体素质发展在身体成

2、长期的20岁左右出现下降趋势，“20岁现象”是我国大学生身体素质发展的一种早衰现象。丁德新““研究认为，大学生耐力素质下降很大的原因归于耐力素质练习的手段方法欠缺，造成学生心理有恐惧，锻炼积极性不高。李宜南[26】认为北京大学学生身体素质中下肢力量及爆发力成绩仅达到“合格”，分析原因，与学业任务过重，缺乏体育锻炼关系密切。“生命在于运动，，，因此科学的锻炼方法对于身体素质的提高有着平分董要的作用。我国的学者对于如何通过锻炼来增强身体素质水平给出了不少好的建●议。贾秀雯““认为学生步入大学后，学校采用一系列的配套的管理方法和有力措施，短期内能使学生素质明显提高。提出保持体育课程与课外锻炼不断线

3、的具体方案，保证学生体育锻炼的连续性和持久性。崔桂强¨训通过对目前大学生身体素质下降的趋势分析，认为在体育教学中要多安排素质练习比重，丰富练习的类型。何敏“刘认为现在大学新生速度素质、耐力素质下降很大，力量素质下降相对较小。因此应该加强学生在耐力、速度方面的训练，以促进他们心肺功能‘ro,，l的提高。朱晋元“”认为通过理论教学、加大身体素质考核比例以及利用班干部的方法对于大学新生身体素质的提高有很大的帮助。此外还有一些关于影响大学生体质因素以及高校体育教学与大学生体质之间的关系的研究。孙乡【31】认为男生不良生活习惯包括吸烟、高脂、高盐饮食、忽视安全；女生不良生活习惯主要包括高糖饮食、体育锻

4、炼少，这些和体质综合得分均呈现一定程度的负相关。姚明焰‘321研究认为无论是经常锻炼还是偶尔锻炼，都有助于增强或改善身体机能，降低患病危险性。阿英嘎‘331认为不同项目选项课之间在《标准》各项指标的增幅方面也有差异，差异的产生与取决具有不刷项目特点的选项课教学内容有关。为使每个学生的体质都得到全面发展，应该在保持运动项目特点的基础上根据体育教学的目标确定选项课的教学内容和手段。综上所述，前人围绕大学生体质状况及其影响因素做了大量研究，得到了许多有价值的成果。但《标准》实施5年来，大学生体质动态变化规律的研究至今未见报道，因此本研究力图在这一环节上有所突破，通过对大学生体质的现状、变化趋势及产

5、生这一变化的原因进行研究，并在此基础上探讨当前高校体育教学改革的对策。2研究对象与方法2．1研究对象东南大学新生体质动态变化和高校体育教学改革。调查对象东南大学2002-2006级大学一年级学生《标准》测试成绩，男生13885人(其中2002级2842人、2003级2865人、2004级2662人、2005级2875人、2006级2641人)，女生5763人，(其中2002级l141人、2003级l159人、2004级1246人、2005级1018人、2006级1199人)。2．2研究方法2．2．1文献资料法根据研究需要，通过搜索中国期刊网，查阅了关于大学生体质状况研究文章34篇，关于高校体

6、育教学改革研究文章29篇，关于高校体育课程设置文章21篇。并阅读了《体育统计》、《大学体育课程课程改革》、《运动生理学》等专著10部。为本研究提供了详实的理论参考资料。62．2．2测量法按照《标准》测试的要求对学生进行六项测试，分别是身高、体重、肺活量、台阶试验、立定跳远和握力(男)、仰卧起坐(女)。测试仪器按照国家教育部要求统一配置，采用伟中科技有限公司研制的WZ2000型《标准》测试设备。测试时间为2002-2006年11月中下旬至12月上旬，测试地点在东南大学的体质测试室，测试人员为经过专门培训的体育教师和有关工作人员。各个测试项目的得分情况见表1。根据体质总分来评定等级，86分及以上

7、为优秀，76-85分为良好，60-75分为及格，59分及以下为不及格。表1学生体质健康标准测试指标和得分测试指标得分2．2．3问卷调查法就学生在中学时期的体育教学情况以及锻炼等情况和对大学时期的体育课内容、体育教学评价等内容设计了调查问卷。信度检验采取了再测法，对同样的调查对象间隔一个月进行第二次问卷调查，并对两次调查的结果讲行相关性检验，求得结果为R=O．85，表明问卷调查具有较高的信度。聘请10位相关领域