练习使用显微镜教案1

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1、教案序号7主备人：杨云霞使用人：时间：第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标知识目标：1.通过学习显微镜各部件的名称,作用和方法,认识显微镜的结构.2.学习显微镜的使用方法,掌握使用显微镜的基本步骤.能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤,方法,发展实验能力.情感目标：通过对本节内容的学习,在科学态度,科学方法的熏陶中,树立初步的科学意识   重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教学方法：实验法教学设计环节学

2、习内容学生活动教师活动二次备课导入新课走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。②思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。　提示图中细胞，是被放大了百倍以上自主探究取镜和安放：一手握，另一手托；略偏左，安镜头。迅速看书，动手取镜和安放。  积极发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是

3、什么显微镜？合作交流1．显微镜的构造　引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。2.显微镜的使用　　对光：（1）低倍物镜对准通光孔。（2）一眼看目镜。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。　　情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。　倾听，引起注意进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；②印有

4、数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。展示成果（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。　明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。　提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳

5、：取镜和安放，对光，观察。认真观看动手观察，注意规范。先请学生补充，后教师补充。强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用

6、步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。质疑深化小组竞赛按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。明确评价标准，限定2分钟内找到物像。　整理收镜思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。提示：显微镜使用完后，怎么办？整合提升练习1、做练习2、反馈、提升1、投放练习题，指导学生做练习。2、反馈矫正小结学生畅所欲言。给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。教学反思：