软件学院中外合作办学新模式的探讨

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1、软件学院中外合作办学新模式的探讨软件学院中外合作办学新模式的探讨————北京工业大学软件学院中外合作办学项目的实践与思考北京工业大学软件学院中外合作办学项目的实践与思考董晓梅董晓梅2007年9月16日2007年9月16日提纲提纲¢¢引言引言¢¢我国高校中外合作办学的基本情况我国高校中外合作办学的基本情况¢¢我国高校中外合作办学的模式我国高校中外合作办学的模式¢¢北工大软件学院中外合作办学的新模式北工大软件学院中外合作办学的新模式¢¢北工大软件学院中外合作办学项目的启示北工大软件学院中外合作办学项目的启示¢¢Q

2、&AQ&A2引言引言¢¢中外合作办学的含义中外合作办学的含义òò““中国高等教育机构与外国教育机构以不设立教育机构中国高等教育机构与外国教育机构以不设立教育机构的方式，在学科、专业、课程等方面合作开展的以中的方式，在学科、专业、课程等方面合作开展的以中国公民为主要对象的教学活动国公民为主要对象的教学活动””。。¢¢中外合作办学的意义中外合作办学的意义òò是我国教育事业的重要组成部分是我国教育事业的重要组成部分òò引进了国外优质的教育资源引进了国外优质的教育资源òò更新教育观念更新教育观念,,改革教育改革教育教

3、学模式教学模式òò培养了一批国际化人才培养了一批国际化人才3我国高校中外合作办学的基本情况我国高校中外合作办学的基本情况¢¢我国中外合作办学的我国中外合作办学的发展过程发展过程òò始于始于19781978年改革开放年改革开放òò始于上世纪始于上世纪9090年代（真正义上的中外合作办学）年代（真正义上的中外合作办学）òò19951995年年11月《中外合作办学暂行条例》（我国第一个有月《中外合作办学暂行条例》（我国第一个有关合作办学的全国性法规）关合作办学的全国性法规）òò加入加入WTOWTO，做出了有关教育服

4、务的承诺，教育开放程，做出了有关教育服务的承诺，教育开放程度扩大度扩大òò20032003年年33月《中华人民共和国中外合作办学条例》正式月《中华人民共和国中外合作办学条例》正式颁布（进一步规范了中外合作办学活动颁布（进一步规范了中外合作办学活动））4我国高校中外合作办学的基本情况我国高校中外合作办学的基本情况（续）（续）¢¢目前我国中外合作办学的目前我国中外合作办学的简况简况òò我国目前对中外合作办学实行分级审批和管理我国目前对中外合作办学实行分级审批和管理òò到到20042004年年66月月3030日，授

5、予国外（包括香港）学位的高教日，授予国外（包括香港）学位的高教合作办学在办项目达到合作办学在办项目达到165165个个òò目前全国中外合作办学机构和项目已达目前全国中外合作办学机构和项目已达13001300个左右个左右©©主要集中在北京、上海、山东、江苏等经济文化较发达的地区主要集中在北京、上海、山东、江苏等经济文化较发达的地区©©外方合作方主要来自于美国、澳大利亚、加拿大等经济发达、外方合作方主要来自于美国、澳大利亚、加拿大等经济发达、教育及科技先进的国家教育及科技先进的国家©©办学层次以高等教育为主，包括

6、：专科、本科、研究生；逐渐办学层次以高等教育为主，包括：专科、本科、研究生；逐渐从非学历教育走向学历教育从非学历教育走向学历教育©©专业分布上以工商管理类、外语类及信息技术类为主专业分布上以工商管理类、外语类及信息技术类为主5我国高校中外合作办学的模式我国高校中外合作办学的模式¢¢根据中外合作办学的内容、方法为三类根据中外合作办学的内容、方法为三类òò融合型模式融合型模式©©高校的教学模式与国外合作院校的教学模式完全融合在一起高校的教学模式与国外合作院校的教学模式完全融合在一起::引进对方的教学计划、教材和相

7、关教学方法和手段引进对方的教学计划、教材和相关教学方法和手段,,如实践环如实践环节、案例教学等。聘请外方教师来校讲课节、案例教学等。聘请外方教师来校讲课,,派遣本校教师去外派遣本校教师去外方院校进修方院校进修©©优点：借鉴外方的教育资源，节省开发教学资源的时间优点：借鉴外方的教育资源，节省开发教学资源的时间©©缺点：由于中外双方的教学体系的差异和中方教师对中方教学缺点：由于中外双方的教学体系的差异和中方教师对中方教学模式的根深蒂固的理解，使得大部分中方教师的教学不能达到模式的根深蒂固的理解，使得大部分中方教师

8、的教学不能达到外方的教学目标，有的教学变成外方教材中式上法，完全失去外方的教学目标，有的教学变成外方教材中式上法，完全失去了使用外方教材的意义了使用外方教材的意义òò嫁接型模式嫁接型模式©©保留了合作双方各自的教学模式保留了合作双方各自的教学模式,,通过双方对对方学校开设课通过双方对对方学校开设课程的评估程的评估,,互认对方学校学分互认对方学校学分,,学生一旦获得双方学校规定的学学生一旦获得双方学校