考试点专业课：袁方《社会学研究方法教程》考研笔记

《考试点专业课：袁方《社会学研究方法教程》考研笔记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一章：绪论研究。(3)具体方法与技术：包括资料1、社会研究：为了发现和解收集方法（问卷法、访问法、观答社会领域中的各种问题而去收察法、量表法、实验法和文献集资料、并对资料进行分析和解法）、资料分析方法（数据资释的过程。料：统计方法、数理方法模拟2、科学研究方法体系三层次法；文字资料：比较法和构造类（北大2001<简>：简述社会调型法）和其他技术手段和工具。查研究的方法体系）：三个层次相互联系：方法论影响(1)方法论：主要探讨研究的基研究者对研究方式的选择，一定本假设、逻辑、原则、规则、程的研究方式又规定了一套与其相序等问题，它是指导

2、研究的一般应得具体方法和技术。思想方法或哲学；3、科学：从确定研究对象的(2)研究方式：指贯穿于研究全性质和规律这一目的出发，通过过程的程序和操作方式，它表明观察、调查和实验而得到的系统研究的主要手段与步骤。包括研的知识。究法与研究设计类型。4、科学三任务：描述、解释四种主要研究法：统计调查研和预测事物的产生、发展与变究、实地研究、实验研究和间接化。研究；研5、科学研究：以系统的、实究设计是对研究类型、研究程序证性的方法获取知识和具体方法加以选择并制定详细6、科学的性质：科学知识的的研究方法。研究设性质：(1)系统性；(2)因果决定计

3、分类：<1>根据研究目的：描论；(3)普遍性；(4)开放性。科述性研究、解释性研究和探索性学研究的性质：(5)实证性；(6)研究；<2>根据研究的时间性：客观性；(7)明确性；(8)社会横剖研究和纵观研究；<3>根据性。调查范围：普查、抽样调查和个7、科学的功能：技术、学术和社会功能。案调查；<4>其他分类：理论研究和应用研究；宏观研究与微观第1页8、操作化：对假设中的概念的主要观点）：（1）孔德提出作出具体定义。“观察优于想象”，“实证”含9、社会科学研究的特点：义：<1>现实的而不是幻想的；（１）研究对象复杂、异质性<2>有用的而

4、不是无用的；<3>大；（２）研究更受个人因素的可靠的而不是可疑的；<4>确切影响；（３）研究对象的不确定的而不是含糊的；<5>肯定的而性，偶然性和独特性更大。不是否定的。（2）孔德提出社10、社会研究与社会调查：社会学研究方法：观察法、实验会调查是一种了解客观事物的感法、比较法、历史法。（3）马性认识活动，而社会研究是通过克思方法论(复旦98<简>：马对感性材料进行思维加工来探索克思主义方法论的基本观点)：真理的理性认识活动。以经验事实为依据，以唯物辩证11、社会研究与社会学研究：法为分析手段，在具体的社会过社会研究泛指各种具体的、分

5、门程和社会联系中探求历史发展规别类地对某一社会现象或社会问律。主张通过直接考察现实的题的研究；社会学研究旨在探索“市民社会”来建立社会理论。人们的社会行动和社会关系，探（4）杜尔克姆：把社会事实作索个人、群体和社会三者之间及为事物来看待。(社会事实（人其内部各组成部分之间相互作用大96<名>）:在杜尔克姆看来,和相互影响的原因及结果。作为信仰体系、社会习俗和社会制度社会研究之一的社会学研究更具等现象是外在于个人的客观地社综合性与实证性。会事实，个人对社会事实的反应就如同五支队外界刺激的反应一第二章：社会研究发展史样)（5）波普尔的证伪

6、理论，“自由想象优于经验观察”：科12、实证主义方法论（北大学知识的起源不是像经验实证主92<详>：试说明在社会研究中义所描述的那样起源于经验观察实证主义与人文主义两种方法论和归纳，而是从各种“问题”开的主要观点；北大2003<简>：始的。问题促使人们的思索探简述社会研究中实证主义方法论究，促使人们作出各种假设式回第2页答，然后通过事实证伪而形成知视野和参照框架。它是由一整套识。强调自由想象的重要性，自概念和假定组成，它反映了科学由想象是科学创造中不可或缺的家看待世界、解答问题的基本方非理性因素。证伪式。科学研究的方法论规则并非理论：

7、波普尔认为不应通过肯定统一的、规范的，而是因人而而应通过“否证”来构筑科学理异、随历史发展而变化的。各学论。波普尔科的发展都要经历下列阶段：前“假设检验法”或称“试错科学阶段常规科学阶段科学法”，是杜威的假设演绎法的修革命阶段新的常规科学阶段正与发展。假设检验<1>在前科学阶段,存在着各种研究范式的相互竞争法公式：P1TTEEP2与相互批判；<2>常规科学阶式中P为问题，TT为试验性理段，一门学科开始成熟了，其标论，EE为排除错误。科学家遇到志是各个科学家集团统一在一种问题（P1）后先提出判断假说研究范式中，他们有共

8、同的概念（TT），然后通过证伪检验来排体系、共同的假定和方法论原除假说中的错误（EE），形成理则；<3>当这门科学遇到无法解论后又会出现新的问题（P2）答的新问题，原有的研究范式不，科学理论的发展便照此公适用时，就进