模拟软件在计算机网络课程实践教学中的应用

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1、教学方法研究·TeachingMethod模拟软件在计算机网络课程实践教学中的应用洪建超/西北民族大学数学与计算机科学学院【摘要】本文针对高校计算机网络实验教学存在的设备不足、硬件更新缓慢、维护困难等问题，提出了利用模拟软件，来构建实验环境。介绍了虚拟机技术，网络协议分析软件，网络模拟软件的应用，在一定程度上可以满足网络实验需求。【关键词】网络实验；模拟软件；PacketTracer引言网络实验涉及的内容比较多，尤其是会面临这样的问题。经过在现在一般高校计算机网络课程实验教学都会面临这样的问题:计算机网络实验教学中的实践，发现可以借助几款网络模拟器软一方面实验室设备

2、不足、硬件更新缓慢，维护困难，无法满足实件建立模拟实验环境，开展计算机网络的实验教学，进行网络仿践教学需要；另一方面学生由于实验学时较少造成的实践动手能真实验，在一定程都上可以缓解甚至解决这些问题。在计算机网力差，导致的对实验内容理解差。出现这种情况的原因主要是由络实验教学中用的模拟软件主要有针对网络环境搭建的VMware于我国高校不断扩招,使学生人数增长速度远远超过教学经费投虚拟机技术、针对协议分析的Sniffer、NS2网络仿真器、实现局入的增长速度,设备的更新跟不上计算机技术的发展等。计算机域网组建，交换机、路由器配置的网络模拟软件技术。本文主要网络实验课程是

3、计算机网络专业最重要的实验课程，由于计算机针对这些模拟软件在实验中的应用进行介绍。学习兴趣，明确学习目的。去学习。任务分析：在提出任务后教师与学生共同讨论分析任务，发2.应用CAD软件，解决空间想象难题现完成任务需要解决的问题，并引导学生形成解决问题的正确思模型的大小、种类是有限的，不可能每个练习都有对应的模路与计划。在利用任务驱动教学法教学时，并不是将问题提出后，型供学生参考观察，当学生遇到空间想象问题时，就可以在CAD所有要解决的问题都交给学生去探究，任务包含的新知识点，特中建模，进行动态观察，三维、二维之间的转换，帮助学生理解别是一些基础性的知识教师必须给予明

4、确的讲解，再让学生在完三面投影图。这样不仅能清楚的展现出形体，而且建模速度也快，成任务的过程中掌握新的知识与技能。做到有问题及时解决。任务讨论：任务分析完毕，让学生以小组为单位对任务图样3.配合黑板作图，理清解题思路，培养良好作图习惯进行讨论，在讨论的过程中学生可以提出疑问，同学共同思考，多媒体教学的缺点就在于不能演示手工作图过程。手工制图互相帮助，教师可根据每一组的实际情况及时的给予鼓励和指导，是基础，不能因为学了CAD就认为可以不用手工制图了，手工制不断引导通过合作、讨论、交流等方式互帮互学，解决问题。图着重学生对于建筑制图国家标准的遵守，有助于学生养成良好任务

5、实施：任务理解透彻之后，学生独立完成图样的绘制，的绘图习惯，培养严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风。给学教师可以从旁观察、适时给予帮助，协助完成任务。生讲授新知识点时，要在黑板上演示解题过程，教会学生用制图任务评价：评价是教学环节中必不可少的，任务完成后，参工具标准作图，讲解完毕还可以请学生在黑板上做题，现场评价照评分标准，先让学生自己给出一个客观的评价，然后小组成员作图过程和作图结果，肯定正确的，纠正错误的，使学生获得绘之间互评，指出对方的不足，最后每组经讨论推选出一份认为最图过程的真实体验。好的作业参加最优作业评选，供大家学习。教师当场批改，依次4.引入建筑积木

6、，调动学习兴趣评价每组推选作业，最后选出一份最优作业，给予整组平时成绩每个建筑都是由许多长方体、立方体、柱体以及球等基本形体，加分。其他同学的作业由老师收回，课后评价，以便学生能看到按一定的形式组合而成的，以建筑积木为载体，让学生更直观的自己的不足，进行总结提高。这样就创造出一个开放式的评价机制，认识各类基本体的特征。学习形体三面投影时，可以要求学生选让他们发现同伴的优点，看到自己的不足，在交流与评价中锻炼用不同的积木，自己组合成不同的建筑形体，再运用正投影法绘了能力，使学生获得相对完整的、扎实的专业应用知识。学生参制三面投影图，既锻炼了学生的投影作图能力，又调动了

7、学生的与评价，可以有效的调动学生学习兴趣，不断增强学生的自信心，学习兴趣。从而为完成下一个任务奠定良好的基础。四、教学改革效果三、采取适当教学手段提高学生学习效果实施任务驱动教学改革后，教学效果得到了明显的提升。学建筑制图课程传统的教学方法是以老师在黑板画图为主导，生的学习积极性提高了，缺交作业的现象没有了，学生完成作业辅助挂图、模型帮助学生建立空间概念，教师上课前要把模型和精益求精，不好主动重画，小组协作增加了学生团体协作能力和挂图带到教室，而模型的大小、种类数量有限，挂图是静态的，集体荣誉感，完成作业使学生获得成就感，增强了学生的自信心。且内容与幅面是固定有