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1、第25卷第5期四川教育学院学报2009年5月Vol.25JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATIONMay.2009我国思维导图研究综述刘晓宁(中国海洋大学外国语学院,山东青岛266071)3摘要:通过统计1985—2007年间我国学者在思维导图研究方面所发表的论文,归纳思维导图在我国研究的现状,指出国内思维导图研究的特点和不足以及在读图时代进一步研究的价值和意义。关键词:思维导图;本体研究;教育;教学doi:10.3969/j.issn.1000-5757.2009.05.10
2、9中图分类号:H31913文献标志码:A文章编号:100025757(2009)0520109203思维导图(MindMap)是20世纪60年代初,英国学者认识手段,更重要的是作为一种知识和对象的新的存在方托尼·布赞(TonyBuzan)基于对脑神经生理科学的研究,式,它衍生于对文本、思维想象的形象解读,反过来又影响类比自然万物放射性性状,在分析了人们的笔迹习惯,以及着人们对文本、思维想象的再认识,弥合了文与图各自表达在训练“学习障碍者”的实践中,逐渐形成的关于放射性思上的不足,使阅读成为一种创造性的思
3、维活动,使“书”与维及其图形表达的研究成果。1971年,这些成果被结集成“图”的对立统一于“思维导图”,体现了语言、文字、图像三书,广泛地应用于教育学习、商业决策等领域。如今英国已者之间密切的关系内容。人们普遍认为,语言关乎逻辑,文经把思维导图作为国民中小学的必修课程,新加坡、韩国、字关乎语言,而图画则关乎意义,对“图”的过度推崇会削日本、德国、美国等国家的教育教学机构也已经开始对该课弱对语言文字的观照,进而削弱逻辑思维能力,思维导图的题进行研究和探索。出现却说明,“图”不是人类逻辑思维的倒退,而是对人
4、类在我国,思维导图是一个相对较新的概念,读图时代的逻辑思维的有力补充,有效地利用图形,可以系统、深化人到来使它具有强烈的时代感和现实意义。“图”的使用使类知识,不断创新,推动社会前进。我们能大量快速地汲取信息,但同时它的魅影也遮蔽了我本文通过统计分析相关的文献,对思维导图在中国的们对本真世界的深度认知,对“读书”还是“读图”的争论一发展状况做了一个简单的梳理,以期引起更多人对该领域直没有停止过。思维导图的出现,不仅是作为一种教学或的关注,促进其发展。3收稿日期:2008212221作者简介:刘晓宁(19
5、83—),女,山东莱芜人,助教,硕士研究生,研究方向:外国语言学及应用语言学。109©1994-2009ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net四川教育学院学报2009年5月一、国内思维导图的研究现状见比较统一,认为“思维导图是人类放射性思维的表达,是本文利用Noteexpress中文文献编辑工具对中国知网人类思维的自然功能,它要求将注意的焦点清晰地集中在全文期刊数据库,会议论文
6、数据库和硕博论文数据库进行中央图形上;主题的主干作为分支从中央图形向四周放射;了搜索,在主题词为”思维导图”的搜索条件下,共搜索到分支由一个关键的图形或者写在产生联想线条上面的关键[12]192篇期刊论文,151篇学位论文和6篇会议论文,共349词构成;各个分支形成一个连接的节点结构。”而赵国庆篇相关论文(如图1)。我们发现,国内思维导图的研究整和陆志坚通过对比分析,认为思维导图有广狭之分:狭义的体上呈增长趋势。但是1999年以前搜索到的论文,思维导导图不展现作者创作导图的逻辑顺序,而广义的导图则通[1
7、][2][9]图被理解为一种“导读图鉴”,一种“导游图”,一种过顺序编号,展示作者思维过程,具有对话性,从而对导[3]教学“板图”,是通过相关图激发学生的学习动机,更好图的定义作了进一步的界定。对于思维导图的分类,目前地活跃课堂气氛,训练学生积极思维,主动参与能力的教学还没有专门的介绍,只是将导图的用途———笔记,温习,小[4][10]手段。这个时期的论文不能算是我们今天所说的“思维组学习,创作,选择,展示,计划等七个方面做了总结。(1)导图”,而是一种在“纲要信号学教学法”指导下进行因为导图源自脑神经
8、生理的学习互动模式,并且具有放射[5][10]的以图解文的教学方法。我们现在所讨论的思维导图,性思考能力和多感官学习特性,能静态呈现认知内容和[9]最早应出现在《学习革命》一书中,而后1999年“BBC托尼层次,所以受到广大教育工作者的重视,因此在理论研[6]·巴赞智力丛书”的出版,比较详细地介绍了思维导图究方面,主要是从认知语言学图式理论,建构主义学习理的制作与应用。同年,中国也引进了诺瓦克教授的概念图论,知识可视化理论,以及信息技术理论
