原有情况分析(双基掌握程度

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1、原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)五(3)班有学生人,大部分学生的基础知识和基本技能掌握得较扎实,少部分学生对基础知识和基本技能的掌握有些困难。学生之间的智力水平的差异非常明显,所以接受新知识的能力也明显不同,大部分学生已形成了良好的学习习惯。通过四年的数学学习活动,学生初步体验到数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流,学生学习数学的兴趣逐渐增强,学习态度较积极,能主动参与教师组织的数学活动,有学好数学的兴趣和愿望。对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问,愿意对数学问题进行讨论,在解决问题的过

2、程中,能有效地与同伴合作,或者与同伴共同完成任务。本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域有认识负数、认识小数、小数加法和减法、找规律、小数乘法和除法(一)、小数乘法和除法(二)这几个单元的内容。在“空间与图形”领域教学多边形面积的计算、公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。在“实践与综合应用”领域编排解决问题的策略和3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作为弹性的教学内容。教材编写时,

3、考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想,“试一试”安排在各道例题之后,在简单的情境中再现或应用例题中的知识,起消化知识的作用。“整理与练习”在回忆中突出基础知识,在整理中建立认知结构,在练习中灵活应用知识,在探索与实践中培养解决实际问题的能力,在自我评价中反思学习过程与收获。教学重点:多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法;教学难点:理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算,

4、引导学生自主解决合适的实际问题。本学期教学目标(包括知识、智能、情意)1、知识与技能:(1)使学生在具体情境中体会数的概念的扩展,逐步形成对有关概念的理解;经历探索小数四则计算法则方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;主动参与探索和发现规律的活动,提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力,增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。(2)使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动,经历探索面积计算公式的过程,掌握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位,并初步形成相应面积单位实际大小的概念。(3)使学生通过观察和操

5、作,初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息,并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动,进一步掌握收集、整理和描述数据的方法,增强统计观念。2、数学思考:(1)结合认数进一步发展数感。(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。(3)结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。(5)结合有关教学内容发展推理能力。3、解决问题:(1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。(2)能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。(3)能主动探索解决问题的

6、方法,体会解决问题的策略。(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。(5)能回顾反思学习过程,解释或评价学习的结果。4、情感与态度:(1)能积极参与各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心。(2)经历探索数学知识与规律的过程,感受数学知识与方法的价值。(3)在教师和同学的帮助下,努力克服学习中遇到的困难。(4)联系现实素材学数学,联系现实生活用数学,进一步感受数学与日常生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性。(5)通过阅读“你知道吗”等内容,了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,不断拓展视野、增强创新意识。教学措施1、以学

7、生的发展为本,用活新教材,深入开发例题资源,充分挖掘问题资源,合理利用习题资源。2、紧密结合现实环境,结合互动课堂,学程导航活动,努力创设现实情境,认真组织数学活动,使学生体验和理解数学。3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动,鼓励学生发表自己自己的意见,并与同伴进行交流,愿意并学会合作。4、优化教学策略,采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。5、充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,提高学

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