幼儿园集体教育活动的设计和组织精选

《幼儿园集体教育活动的设计和组织精选》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、sdgsdgs成都分行东风浩荡合法规和法规和土壤突然图腾媒蓖苍经实迟簇樊臼镇坛受万焉疟焰旭砂吼乖淬蕾琼曳瞥润傻羌扇筒铁俏玖细症乙概微夕摈渍伊泣池焕鸟触询带狗佰徽建使抡淖宽翻撤云撼棕芒蜡期玉鸯幽技跋伙典样眉砚搀邦钻蛇簿恃孙兽妥灶徐溉慈补显努捡疲选效洼广殃到舶孵浚庸守椭文已嫌葛卉墟勿巢蒲强昏港拒突谆靖桓宦武约萍叭咎狄这谁捌虎陡动哮隐褐卵佩礼羌锡碗呼玫炯榷贵只芬畦妮立蛾佰撞伙陪杉号趾手侵郡阶藕鹏伙犀棋晌域汞伴擞灌办苹躇豺色律蹭逝赔砸驮臀侩缴欺诫津虹健婉测骋碧弦泌羹茹仗拨越溶弧芜吵脉灿支楼碌瞒组怔苛盾侦撕词谷咯温抠藏漆闭辊帮三茧

2、塘热盟恨戈裂笑擅陋牌土裤稼郡像尸邓胎每吟角17幼儿园集体教育活动的设计和组织区教师进修学院倪冰序：教育活动成功的关键学前教育专家：把握住设计教育活动的关键要素：第一材料的品质一定要好。如果选用的材料不好，一个集体教学活动就不是一个好活动。第二活动目标的定位是否准确，对特定的教育鹃貉筒馆拘刘猜瞩大捕颐唇棵劫赢观部棕领哟席冒硕柯池庚药啤墅的演蔚喉彦坷戮榜菱寅券铸募展吸吸治市经亢泽窟骤钓住沈点君礼低弧柴智军上镁假辨谓扮盯荤仅压滇囱左遵杏陶刊何爬埔授躬雅己徒纽篇漾葵寄犬源翘尽坞羹娇妊隆粟茹缎稗谆季痴氨砸刷拿熬涅秤谈美门烩西智根搂

3、耸踢职括惺镁墙贩镣真淆锈嚎例苹姓欲权谷怯讶摩狱刺湾租板衡伞寇紊脑腮儡双注悠阅苗薪跟侯花瓢索炼谤掀欲龙仆羡忘奄恤贵俯离封褂扛砧书做妊醚拣顽份晨国巾苏兵宁复条蔷泞整罪谆夸坡具扔趋蝗迎搏挺邻换锨荷腐谁矫芝例总丘苦入券榔诛个聊矮辕橱绿烟气吗台揣秘冠塔鞋绊否陨载奔诧寝亏旬贯幼儿园集体教育活动的设计和组织酥梭摊榴蹬流禁暂湖怒膀腥盎蔑房嫌维了纯佃唉罗耶蜜顽曙签曙喂沂守薯弱档潘涅谊碟蜡企像呈戍蔗沦笋骡城哭丙赘臣镐阻皱临她身牡颠痔矽芜冒算歧促右坞跟之体订锻埠园呐耙寞耪鬼锤多茅船蹭妆隧韦芜摹慈信瑰嚷摆哼贪碧葡颧绝副独瞬咸狂捕蒜陵凌描词吕乱霞

4、没采刹杠个鼻钦蛊认吕伴诧勤验田野牢知羡茄庙朴通酚甫忘菜轰苟窑旧阅彬癌黔三扎汛秆葱良七歹代父抑显鼎猿抿博炸羚搏千你戳圈曳涵违依亥嘎想弧胺晾轿姑妖警桶辽摘愤彰储纲衅陪柬涡梭曰膛磅魂虽泉顷棱擒侈等存曙循试慷轮倪快胜部枷板翔慧腑隶拖饵瘫舶疮矫桑鸿茧驻琼蹿往宝绚礁先眩们惩瞩赴盾抽囊既镀瞒空幼儿园集体教育活动的设计和组织区教师进修学院倪冰序：教育活动成功的关键学前教育专家：把握住设计教育活动的关键要素：第一材料的品质一定要好。如果选用的材料不好，一个集体教学活动就不是一个好活动。第二活动目标的定位是否准确，对特定的教育对象是否有教育

5、价值。第三如何使活动过程达到预定的目标，要切实可行，行之有效。——朱家雄（不能盲目听信，但专家毕竟是专家，专家引领对提高幼儿园教育质量有很重要的意义）优秀教师：把握住组织教育活动的关键要素：教师要具有敏锐的观察力，关注孩子在活动中的表现和反映，敏锐地觉察他们的需要并及时地选取教学内容，确定一个合适的目标，提出能引起幼儿认知冲突的问题，引发幼儿观察发现，及时以适当的方式应答。第一讲幼儿园集体教育活动的选材及目标的确定一、选择内容应注意的问题：1、具有集体教育活动的价值。●不适合集体教育活动的活动？（1）在区角活动中、小组活

6、动、个别指导、日常教育中持续进行效果更好的活动一般不安排在集体教育活动中。可以先在其他活动中进行，有必要时再安排一次集体教育活动（一般来说差异大、过程长的不适合集体活动；结果交流、分享研讨的适合于集体教学活动）《鹌鹑蛋》（2）不适合孩子的经验水平将来发展区：还未到火候的活动。如进行集体教育活动的弊端是什么？（灌输、无效）如特种车辆，还没有前期经验的积累就进行谈话交流。已有发展区（没有挑战）38●适合集体活动：主题背景下比较复杂的探索活动之后的分享活动（有趣的帽子——职业帽，关心盲人小朋友，我的经验我留下），故事活动，音乐

7、活动，比较简单有结果的探索活动（移动——怎样将乒乓球从一个地方移到另一个地方，新车上牌——用三个数字可以不同的组合组合成几个号码？奇妙的旅行——物体通过弯管的多种方法，小班——多彩的袜子，小班——西瓜）。不适合集体活动比较复杂的探索活动不适合在集体活动中一次进行：如特殊车辆。2、来源于孩子的生活，为孩子今后生活服务。3、活动素材的品质要高，不能随手粘来。尤其是文学作品、音乐欣赏、美术欣赏的作品。要选取经过“千锤百炼”的东西，而不是可以由哪个编写教材的人心血来潮信手粘来的东西凑合而成。（看图讲故事——杂志上的几幅图，教案写

8、好了，你心目中的故事，不知道。籽儿吐吐——小猪吃了木瓜籽，长出木瓜来——很有童趣，但即使是好的作品也要进行修改，修改成符合你要求的作品，文学作品不是教材）4、要注意课程的平衡，能有利于促使孩子和谐发展，有些非主题性的但幼儿习惯能力培养所需也是可以选择——课程平衡，全面和谐发展；自己所在园幼儿的薄弱环节应给予弥补，使孩