实践对认识的决定作用整合教案

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2、学生在脑海中对实践和认识的关系有初步的理解和认识.2,由学生介绍火星探测的过程,概括出实践是认识的来源...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊实践对认识的决定作用整合教案1啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊《实践对认识的决定作用》整合教案1一、本课地位、前期准备和基本思路。　　本课地位：实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的和最根本的观点。从理论上看：只有完整地理解和把握实践对认识的基础作用，才能更好地深化第五课的“能动的反映论”原则，即认识对实践的反作用，真理、科学理论对实践的指导作用，从而形成完整的实践和认识的辩证关系，形成完整的马克思主义实践观；从实践上看：明确实践在认识中的地位和作用，树立“实践第一”的观点，对引导学生自觉树立实践意识、创新意识、积极投身社会实践、提高合作精神和创新能力具有重大的指导意义。　　前期准备：2004年3月

5、2日，美国国家航空航天局向世界公布了火星上有水的消息，这一爆炸性的新闻在学生中引起了不小的震动，人们是怎样获得这些信息的，这些信息的获得对于人类有什么样的好处？成为学生谈论的一个焦点话题，在每次政治课前的五分钟“时事讲评”中，一个学生用了近十分钟的时间谈话火星问题，更引发了学生的极大兴趣，抓住机遇讲授哲学原理，使学生的分析、讨论的过程中掌握哲学知识，火星探讨正是一个良好的契入点，于是，结合近期的热点，让学生在网上搜集关于火星探索和美国在伊拉克战场的武器装备的资料，为上课提前做准备。　　基本思路：1、漫画导入，讨论实践与认识的关系，通过讨论使学生在脑海中对实践和认

6、识的关系有初步的理解和认识。2、由学生介绍火星探测的过程，概括出实践是认识的来源这个观点。3、介绍美国在伊拉克战场的武器装备的变化，概括出实践是认识的动力和目的。4、举例，分析实践是检验认识正确与否的唯一标准。二、教学过程　　（一）复习提问　　主观能动性的三个表现：想、做、精神状态，即认识世界、改造世界以及在认识世界和改造世界过程中的精神状态。人们通过想认识世界，通过做，即实践来改造世界，那么这个认识与实践之间有什么样的关系？　　（二）导入新课　　出示漫画并讨论农夫与老者的观点有什么不同，各自强调的时什么，谁对谁错？我国著名教育家陶行知，原名陶知行，为什么要改名

7、字？引出课标题：实践对认识的决定作用。12　　（三）讲授新课　　首先，由学生展示一系列火星的照片　　提出问题：这些火星图片是怎样获得的？人们为什么要探测火星而不去探测太阳？学生讨论发言，并播放录相《人类探索火星的目的》，使学生明确，火星图片的获得是通过实践获得的，实践是认识的来源，认识是适应实践的需要而产生的，人们探测火星而不去探测太阳，是由人的需要而决定的，先认识什么后认识什么，不是人任意规定的，只能由实践的需求来决定。人们对火星的认识正是在对火星的探索过程中，即变革对象的实践中发生的。12　　板书：实践对认识的决定作用　　一、实践是认识的来源　　1、认识是适

8、应实践的需要而产生的。