学校管理自我诊断的基本介绍

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊学校管理自我诊断的基本介绍1.学校管理自我诊断的基本概念：“主观认识的管理状态”与“客观现实的管理状态”。所谓“主观认识的管理状态”，是指校长或其他学校管理者对学校管理状态的认识，主要是建立在个人观察、体验和理解基础之上的认识。所谓“客观现实的管理状态”，是指学生、教师、职员以及校园环境和整体办学状况实际呈现的管理结果。在潜意识中，这类管理者更多地是将学生、教师看成了物，而忽视了管理者与管理对

5、象之间的互动性。2.学校管理自我诊断的基本命题(1)学校管理各主观认识的管理状态与客观现实的管理状态有差距。(2)主观认识的管理状态与客观现实的管理状态之间的差距会被组织放大。这种差距不能简单地从个人认识的角度去认识或缩小这种差距，而应该从组织行为的角度去认识和缩小这种差距。(3)主观认识的管理状态与客观现实的管理状态之间的差距是学校管理缺乏针对性和有效性的重要原因之一。(4)主观认识的管理状态与客观现实的管理状态之间的差距是校长及学校管理各自我诊断的核心内容之一。管理者应该对这种差距保持警觉并养成自我诊断的习惯。(5)主观认识的管理状态

6、与客观现实的管理状态之间的差距只有通过校长及学校其他管理各的自我诊断才能发现和解决。自我诊断在本质上就是一种自我反思，是对自己提出的更高要求。挑战自我不是一件很容易的事情，却又是一件不得不做的并且对自己和组织都非常有意义的事情。(6)自我诊断的目的是推动学校管理者与学校共同发展。3.学校管理自我诊断研究的实质客服QQ：578207629/578209753/529254787/627358941客服电话：66185800/31381580/31381180/13078970300/13016293330·管理类·考前类·行业类·技能类·在

7、线学习超市·自我诊断过程是学校发展的过程。学校管理自我诊断的最终目的是改进学校工作，促进学校发展。通过学校管理诊断不仅要找准问题更要发现优势，以便更好地实现学校的发展目标。自我诊断过程是学校管理者强化学习的过程。这是一种隐性的效应，尽管是一种最重要、最持久的效应。自我诊断过程是真正变革和创新的过程。可以说，真正地“认识变革”和“实施变革”会在自我诊断中发生。自我诊断过程是学校管理思想产生的过程。学校管理自我诊断绝不是简单的“照镜子”的过程，而是一个实践创新的过程。是理论联系实际的过程，也是反思、丰富和发展学校管理理论的过程。学校管理自我诊

8、断是学校管理者依照正确的教育思想，采用科学方法。按照科学的操作程序，主动分析主观认识的管理状态与客观真实的管理状态之间的差距，及时发现问题，及时抓住新机遇，及时调整发展目标，并领导学校改变学校