让孩子扬起自信的风帆与家长谈关于孩子的评价

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1、让孩子扬起自信的风帆——与家长谈关于孩子的评价该生学习不认真，不求上进，浮躁，上课时不能积极回答老师的提问，自理能力差，依附性强，自信性差，做事无恒心。这是一位家长在《小学生综合评价报告手册》中对自己孩子的评价。假如你是这个孩子，你的心情会怎样？你对自己还会有信心吗？让我们再来看一个例子。一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。然而她还是告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，别的家

2、长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你

3、儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。评价犹如一根魔棒，鼓励性的评价，可使孩子扬起自信的风帆，一直驶向成功的彼岸。例二中的母亲既很好的运用了这一点。打击性的评价，可使孩子迷失自信，找不到前进的动力，看不到成功的希望。对孩子的

4、评价是无处不在的。有时是阶段性评价，如：学期结束时的评价。学校要对每个学生一学期的操行、学习等各方面进行综合评价，并填写在《小学生综合评价报告手册》上，家长要签署意见，即家长也要对学生一学期来的表现，对学校的评价作出反馈性评价。例一，既是此类评价。有时需要对孩子进行随机性评价。如孩子一个小小的创意，参加一次活动，甚至写一篇比较得意的文章，学会了哪怕在成人看来不起眼的动作，孩子会满腔热情的期待着成人，特别是父母的肯定。这时，父母给一个鼓励性的评价，哪怕是简单的“你真能干”，“我就知道你能行”，孩子都会感到春风般的温暖，孩子的自信也就

5、会在一次次鼓励性评价中生根、发芽、成长、结果。设想，孩子满腔的期待换来的是一头凉水，换来的是这也不行，那也不行，孩子前进的动力又从哪里来呢？孩子，特别是年龄越小的孩子，他们的自主意识、自我评价的能力就越低。可以说，成人的评价就向一面镜子，孩子很容易按镜子里的模式发展。成人的评价对孩子的暗示作用是不可估量的。可能有的家长会说：“我的孩子优点太少了，没法鼓励他。”我要说，那是你的看法有问题。试想，当孩子刚出生那段时间，哪个做父母的不为孩子一点一滴的进步而高兴呢？即使是孩子会笑了，孩子会坐了这样的问题，也会给你带来阵阵狂喜。因为那时我们

6、是用赏识的态度来看待孩子的。如果能用那时的心态来看待我们的孩子，你就会发现，孩子其实天天在进步，只不过，有时可能没达到你的要求罢了。在此，我要大声疾呼，让我们以孩子一岁时的态度来赏识孩子吧，这样你就不会埋没孩子的进步了。家长同志们，让我们拿起鼓励性评价的魔棒，不要吝啬你的夸奖，让我们的孩子在鼓励性评价中愉悦地成长吧。 有效教学与低效教学研究::..　一、赫斯特等人对有效教学的研究公众普遍认为，教学就是“告诉学生做什么”、“使学生掌握学科内容。”他们甚至认为，“优秀教师就是充分掌握学科知识的教师。”词典把教学定义为“传授知识、讲学或

7、讲课”。可是，包括赫斯特（Hisrst）在内的教育哲学家们不同意这些说法。他们认为，学习是行为的变化，但是，这些行为变化不是由药物或疲劳引起的。由于选择了不同的策略处理相同的教材，由于新的信息被纳入到其他图式之中，或者由于运用新的或修正过的图式和技能来处理那些教材，所以就产生了不同的行为变化和不同的反应。赫斯特认为，我们同样需要发展心理技能来操纵概念，帮助解决问题和扩大概念图式，以便吸收新的信息。图式的发展和扩大使我们能够更有效地解释和影响我们的世界。这种变化和发展的过程，我们把它称作学习。教学的目的是发展和扩大概念图式和心理技能

8、，从而引起行为变化。因此，教师应该经常考虑怎样使得教学内容被学生接受，使得学生真正学到知识。合理地运用不同的教学策略、教学方法和教学思想可以使得学生学到更深、更多和更广泛的知识。如果教师没有考虑学生的个人需求和自主权，学生在课堂里的行为问题就会屡屡