《如何撰写教学案例》doc版

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1、如何撰写教学案例1、什么是案例？一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时可能包含有解决这些问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述的，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步步向前运行的。2、 什么是教学案例？什么是教学案例？.  教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情

2、感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑、以及由此而产生的想法、思路、对策等，它既有具体的情节、过程、真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结、悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事，在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。   案例与论文、教案、教学设计、教学实录的区别   案例与论文的区别：从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目

3、的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理，论文是理多事少，案例是事多理精。从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。   教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映，一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。   案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有

4、所选择的，它有主题，有讨论，有诠释说明，这是教学实录所不具备的。即教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。3、 案例的特征有哪些？●案例讲述的应该是—个故事，叙述的是一个事例；●案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括—些戏剧性的冲突；●案例的叙述要具体、特殊，例如，反映某一教师与某—学生围绕—个特定的教学目标和特定的教学内容展开的双边活动，不应是对活动大体如何的笼 统描述，也不应是对活动的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；●

5、案例的叙述要把事件置于—个时空框架之中，也就是要说明事件发生的时间、地点等；●案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；● 案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。   此外，案例还从下列五个方面区别于其他教学材料：   1)来源   每一个案例的来源，都涉及到实际情境中的一项决策或一个疑难，这种情境可以发生在课内。也可以发生在课外；可以存在于师生之间，也可以存在于师师之间或学校领导与教师之间；可以存在于学校，也可以存在于社区。其中至关重要的是，基于这种情

6、境，教师可以对教学进行设计，并引导学生对其进行探索。   2)搜集的过程   案例必须要有其实际的来源这样一个事实，要求案例的搜集必须事先进行实地作业获取有关信息。因为案例的撰写者知道教学目标是什么，他会从教学目标出发，有意识地择取所需要的信息。在这其中，没有一个预先规定好了的标准，告诉研究者应该搜集什么，应该放弃什么；研究者自身的洞察力起着非常重要的作用。此外，案例在用于教学之前，应该得到其来源单位或个人的确认。   3)内容   案例的内容因不同的教学目标而大相径庭，但大体都包括一项决定或决策。案例的长与

7、短、宽泛与具体，几乎没有一个明确的范围界限，不过，在案例中应有足够的信息让学生认识到案例中所涉及的组织、情境和人员。4)测评测评是案例教学中的一大难题，同时也是其区别于其他教学方法的一大特色。一般地说，最终的测定依赖于学生对案例中所涉及的决策、解决问题方法等的运用，它不以卷面测试为唯一形式，而是涵盖个人准备的情况以及小组讨论、全班讨论参与程度等在内的。从另外一个角度讲，正是由于测试方式的多样化，因而对于案例是否达到了预期的教学目标，就成了所有案例中必须要经常面对的一个至关重要的问题。   5)适时   每—个

8、案例，都应以关注今天所面临的疑难为着眼点。支撑案例的管理、决策以及教学的原理，可能是稳定的、恒常的，但展示的事实材料应该是与整个时代相应的。这五个关键性的因素，使得案例与练习、问题、说明、阅读等材料区别开来，成为一个独具特色的教学材料。4.为什么要写案例?其一,案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。你在日常教育教学中遇到的一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对你职业生涯中