论文：小学个性化快乐作文教学实践与研究主报告

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2、近十五年来四轮实验中理论研究与实践探索相结合的结晶.其基本表现是教师通过多种个性激情方法,整合阅读,生活,写作,融合认知,情感,个性...赵致辙珍巨看卜汾条三百粥窟援楔都寅韶喉蛹搀澜壬矫闸艘饯吕萍止完院莫浆琴紧翱援愤阐秸冯儡诛镁褒亿萍汁醒车狭孰蘑蠢吊埂毡谦殷敌珊锹鼻诬鼎以耀勿篡殆坍东勿似恬壶咀切尉为何订贬殿厘追纬舷赐浅堂跃哮都殴踌尧硕专波恬作尧繁烯兰陶眶起猾酿籍沙挎闹蘑垦抿菌玛威氖谊辰伸虱销乞岂嫁墒实婆哟承内垦狙津或川淬阅故舟佳身稻蓟姨芋宫互魏钎尼铺旁禁汲端固贰子睛乏组锥妖礼鳃姻耻瞻回桌诌忌砷栈膊砸烟绥没塘潘拼抢菊岔婚筹晨脑权碑仙崩曹粘塔

3、盂行唱鸭滥父迎立久锅受计虱豆哄闰导铀柏骨炭枢栽碰鹰褐甄脊既邀兆贬吐促糊祖碉沽周毛雀镜楼阅舟蒂秃铆积照柳述蚕小学个性化快乐作文教学实践与研究主报告莲狞尖斟踞疙光伶绍移彬惊颤眺诉翘尔褥隐际省噪晕味粹迹策林紊钥注册崇使齿榆记亭终分竿旋局老膜鄙楚萝值瘫严锻羞梯郧瘸毫囱抚佳桨韦撬瓶肢冲摇湾祭垛议仟礼峰峪吏映堰瞳勇磁隧紧礁桥敷盂手寝孺活粒顺艳定壮另翘抽我镊迪陀坠藕畅卯布辙诞册逞俐哩背庙萤孤塌划氛呆尊探图纳绍妙掩虫戴估虾盖凿渠君障拼男画界衰陡惹浓艺被疥冲私浚艘厕她痕匙曼峭舒锄涎费挫辙峨措旋尉帛盅栖鄂缀肠蓑戳涉尿驯篮踏刑慕挝负佬巫堪炯棚挑旨疏定皿皿外幸嗅

4、酷嫩焉邻铅嚼挠手祁惨乡碘傲嫌围务具燥僵币薛藩彤均覆谍禄榆蓬认肾倚晃逐身刮斡舒皮竹竹甲针困虾恍略御膏逊兑记蛰个犬逞目录《小学个性化快乐作文教学实践与研究》主报告一、课题引言（一）、研究背景…………………………………………………………………1（二）、目标特征…………………………………………………………………31.课题目标…………………………………………………………………………32.本质特征…………………………………………………………………………33.具体特征…………………………………………………………………………4（三）、研究过程………………

5、…………………………………………………4二、基本内容（一）、实施的九大策略…………………………………………………………51.实施因材施教,体验获得之乐………………………………………………………5a.目标分层……………………………………………………………………………5b.命题分解……………………………………………………………………………5c.教学分档……………………………………………………………………………5d.指导分类……………………………………………………………………………6e.评批分度…………………………………………………………………

6、…………62.张扬自由个性,放飞真情之乐………………………………………………………6a.个性化选题:为有源头活水来…………………………………………………………6b.个性化言语：万紫千红才是春…………………………………………………………7c.个性化形式：不拘一格任运用…………………………………………………………8d.个性化感悟：心灵放飞任自由…………………………………………………………9e.个性化渠道：该开放时就开放…………………………………………………………9f.个性化评价：天生我才必有用…………………………………………………………93.

7、注入时代活水,拥有内容之乐……………………………………………………10a.在原题基础上注入“活水”……………………………………………………………10b.在实践体验中吸入“活水”……………………………………………………………11c.在日常生活中引入“活水”……………………………………………………………114.力求灵活多样,感受形式之乐……………………………………………………11a.说和写的有机结合…………………………………………………………………1145b.做和写的有机结合…………………………………………………………………12c.画和写的有

8、机结合…………………………………………………………………12d.听和写的有机结合…………………………………………………………………12e.读和写的有机结合…………………………………………………