高二地理复习课《俄罗斯》教学设计

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1、高二地理复习课《俄罗斯》教学设计一、课程标准要求和木部分相关的课标要求高中课标•了解区域的含义。•以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。•举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。•以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。•以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。初中课标•根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简要说明其形成的主要原因。•运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出

2、该国因地制宜发展经济的实例。•依据资料和地图，说出某一国家交通运输特点及主要城市。二、教学目标1•通过引导和自我构建，能根据地理位置和地形分布图分析俄罗斯的自然地理环境特征,提高“区域认知和综合思维”素养。2.以俄罗斯多沼泽的原因剖析为例，把握地理环境整体性原理，提高调动和运用地理知识的能力。3.通过对俄罗斯资源的开发及资源跨区域调配，能理解区域的差异性和开放性特点，并能够结合区域可持续发展的理论进行相关分析，提升“人地协调观和地理实践力”素养。4.通过对伏尔加河流域开发背景的分析，能理解区域的整体性特点，进一步落实流域开发的一般思路并

3、结合自然地理、人文地理原理进行相关分析。三.教学内容分析区域地理知识是学习自然和人文地理知识的出发点和归宿，许多原理的引入要通过区域地理的案例来说明。掌握原理后，需要通过区域地理的事实来印证，所以在学习地理原理和地理规律时，离不开区域地理的地理事实。本节内容选自初中地理教材部分，内容仅仅停留在“在哪里”、“有什么”层面的知识上,对于应对高考的高三一轮复习来说显然不行，我们需要在初中地理的基础上进一步挖掘，将区域地理知识与高中自然地理、人文地理原理有机结合，解决“为什么”的问题，并结合区域可持续发展的理论上升到解决“怎么办”问题的层面上，

4、进而让学生能够达到学以致用，应对高考的目的。四、教学流程设计环节设计教师活动学生活动设计意图导入新课课前准备:循环播放俄罗斯图片，俄罗斯名曲《喀秋莎》。导入语：听着经典名曲《喀秋莎》，欣赏着优美的风光，让我们领略到了一个辽阔、豪迈且充满了异域风情的国家一一俄罗斯。伴随着音乐，让我们今天再一次踏进俄罗斯这个大国的探寻之旅。点击本节课课题的幻灯片。学生欣赏创设情境，激发学生兴趣。展示学习目标首先我们一起了解一下本节课要达到的学习目标。多媒体展示学习目标阅读学习目标，找出关键词展示学习目标，让学生明确学习方向。第一：内化知识，自主复习那么对于

5、区域地理的学习，大家有没有构建一定的思路呢？请同学们结合学案第一部分相关资料，构建各要素之间关系，并完成相关问题。在学案中引导学生构建区域自然地理环境特征的分析过程。通过自我构建，让学生加深对区域地理特征的复习思路。指导学生结合学案中五幅图对俄罗斯各地理要素进行整合复习。结合学案，将区域地理复习思路中各要素的联系思考，并完成相关问题提升。在明确了区域地理坏境各要素间的关系，让学生结合相应问题进行分析；通过学生自己在图中查找相关信息更利于加深知识的掌握，并提高了学生从材料中获取信息的能力。展示问题：1•描述俄罗斯的地理位置。2.描述俄罗斯

6、的地形特征。3.从纬度位置、海陆位置分析俄罗斯气候的特点。4.俄罗斯分布面积最大的自然带是什么。5.鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河的流向并说明判断依据。6.从图中可以看出俄罗斯西西伯利亚平原地区沼泽广布，试分析其原因。7.通过以上分析，你能用一个简单的词概况一下俄罗斯的气候特征吗？学生自主思考回答。地理环境的整体性原理是地理学科的灵魂，通过一系列问题的分析抛砖引玉，让学生学会用地理环境的整体性原理分析问题的习惯。通过引导学牛利用地理环境整体性的原理分析，学生采取必答题的形式冋答后，给予合理的评价，对于不完善的地方加以修正，最后归纳总结。【合作

7、探究一】矿产资源的开发与资源跨区域调配材料一：右图为俄罗斯工业区及矿产资源分布图。材料二：莫斯科工业区是俄罗斯重要的工业区之一，区内工业、交通运>5mW0亦n石油0天然气、、・卜输业的规模和水平较高，人口占俄罗斯总人口的11.1%o1.（1）俄罗斯矿产资源有什么特点？（2）四大工业区和工业部门与矿产资源的分布有什么关系？（3）利用这些资源可以发展哪些类型工业?（4）目前，俄罗斯的工业结构有什么特点？这种工业结构会带来什么不利影响？（5）以莫斯科工业区为例，说明其发展的有利区位条件？2•请你为库兹巴斯、秋明油皿等资源型城市的可持续发展提

8、出合理化建议。材料三：在经济转型的过程中，具有丰富石油、天然气资源的俄罗斯，除了可以实现能源自给外，还通过管道向国外输送石油、天然气，将资源优势转变为经济优势，为区域的可持续发展提供了强有力的资金支持。20