六上音乐教案

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1、第一单元《我的祖国》第一课时唱歌《我的中国心》教学目标：1、理解这首歌曲所表达的海处赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感.2、通过歌曲学唱，能够独立分析歌曲，了解歌曲结构.3、科学合理地运用气息，用自然饱满深情的声音表现歌曲.教学过程：一、新课导入1、教师提问：你喜欢哪些歌手？2、教师引出心中最喜欢的歌手--张明敏。你知道他的哪些作品？3、教师揭题，结合图片讲述歌曲的创作背景。二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲，表达音乐感受。2、聆听歌曲，分析歌曲结构。复听歌曲，找出歌曲中及复出现的弦律。这个弦律在乐曲中出现了几次？有什么变化？三、曲谱学唱1、用音跟琴模唱A和A'部分，用准确的音高、

2、递进的情绪来表现音乐的变化。2、用音跟琴模唱B部分，节奏变化。3、用音跟琴完整模唱歌曲。4、用音跟琴模唱A部分曲谱，注意音高变化。5、跟琴模唱B部分曲谱。6、随琴完整演唱曲谱，注意音高、节奏、情绪的变化。四、学唱歌词1、有感情地朗读歌词，找出你认为最能体现对祖国热爱的乐句并填词演唱。2、教师指导学生当小老师，带领其他学生学唱选择的乐句。3、完整随录音跟唱歌曲，注意感情处理。4、教师范唱第一乐句和第四乐句结尾“我的中国心”，引导学生体会感情、速度的变化，并说出歌曲为什么要进行这种变化。5、随录音用均匀的呼吸和自然的声音完整有感情地表现歌曲。五、能力拓展1、张明敏的模仿秀。2

3、、爱我中华歌曲展。六、情感升华1、观看海外华人华侨在汶川、雅安等地震灾区为同胞们募捐的图片，学生交流并发言。2、观看华侨华人组织捍卫钓鱼岛主权活动的视频，师生进行交流。3、怀着对祖国热爱的激动心情全体起立，再次唱响《我的中国心》。七、教师总结你们趋势的歌声让我感动，我也想用一首歌曲来表达我的心声“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，一一”同学们，我们都有一个家，名字叫中国；我们都有一颗心，名字叫中国心，我们都是一种人，名字叫中国人！为了我们的祖国，为了我们的母亲，让我们满怀信心，无畏困难地向未来挺进吧！第二课时教学内容：表演《我的中国心》教学目标：能为《我的中国

4、心》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《我的中国心》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。3、教师分乐句教学三、活动结束第三课时欣赏《春天的故事》《东方之珠》教学目标：1、通过欣赏《春天的故事》和《东方之珠》，让学生体验歌曲的内在情感，感受音乐表现的意境，并在听辨、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。2、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑音乐艺术形象方面发挥的作用。3、了解中国的，并能够用歌声表

5、达热爱祖国的思想感情。教学过程：一、新课导入1、屏幕出示歌词，并分组讨论：用怎样的语气、情感来讲述这个故事？2、聆听完整的《春天的故事》3、初次聆听完整的歌曲。4、歌曲的情绪是怎样的？“圈”指哪里？“春天”指的是什么？5、再次聆听教师：歌曲的结构及演唱形式是怎样的？二、分段聆听《春天的故事》1、聆听引子，师生合作进行演唱。2、聆听A段3、聆听B段4、演唱歌曲尾声三、聆听完整的《春天的故事》，了解词曲作者。四、聆听交响乐园演奏的《春天的故事》五、初次完整聆听《东方之珠》1、“东方之珠”指的是哪里？2、歌曲表达了怎样的意境和情感？3、再次完整聆听《东方之珠》教师：歌曲的表现形

6、式是怎样的？六、学生分组演唱歌曲，感受音乐的不同情绪。七、介绍作者：罗大佑聆听《童年》《明天会更好》，引出作者，介绍。八、拓展欣赏：《明天会更好》，结束课程。第四课时欣赏《“自新大陆”第二乐章》教学目标：1、通过欣赏《"自新大陆”第二乐章”》，让学生对欧洲交响音乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识，培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。2、通过听唱、模仿、分析等多种形式的参与，感受、体验德沃夏克《第九“自新大陆”第二乐章》的音乐情绪，初步了解其音乐结构及音乐内容，培养学生的音乐想象力。3、尝试为《“自新大陆”第二乐章》第一主题添加不同的版本，

7、歌词进行演唱，指导学生用自然、圆润的声音有感情地演唱《念故乡》。教学过程：一、欣赏导入1、播放德沃夏克《自“自新大陆”第二乐章》（课件）2、教师：课前你听到的音乐属于哪种体裁二、熟识主题1、教师：交响乐队是一种大型的管弦乐队，你了解交响乐队中的各种演奏乐器吗？2、辨析片段①、每个弦律片段可折两遍以上，听第一遍后根据单色辨色辨识该演奏乐器的组别②、欣赏第二遍时随音乐片段模仿演奏姿势③、欣赏两遍后，鼓励学生根据已有的经验，描述此种乐器的单色通常在音乐作品中的带给人们怎样的感受。三、感知聆听1、教师：英国管演奏的这一主题，听起来非常