[小学]分数加减法的简便计算教学设计

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1、《分数加减法的简便计算》教学设计学习目标：1、我知道整数加法运算定律、减法的性质同样适用于分数加减法。2、我能比较熟练地进行分数加减法的简便计算。3、我能利用今天的知识解决一些简单的实际问题。教学重点：能运用整数加减法运算定律进行简便运算，养成口觉简算的良好习惯。教学难点：减法性质的运用，能分析题目特点，灵活选择合理的计算方法。一、创设情境，导入新课力口洼｛a-4—b=b—HanH—I—u=a—f—u)•a—b—c=a—(k>—I—c)a—(t>—I-c>=a—b—c2、用简便方法计鑰下歹U各题。CD98+57+2+23=(98+2〉+<57+23)=100+80②12

2、.5—8.13一1.87=12.5—<8.13-H1.87〉=12.5—1O=2.5=180③O.9+O.75+O.1+0.25=CO.9+0.1〉+(0.75+0.25〉=1-F1®5.43—(3.43+1.2〉=5.43—3.43—1・2〉=2—1.2=0.8通过前的学习，同学们都知道数加减法运算定律不仅适用于整数加减法,还可以推广到小数加减法，运用整数加法运算定律可以使一些整数和小数的计算简便，现在我们又学习了分数加减法,你们显关注的是什么问题呢？3.k.4、揭示课题。二、新课。小强做作业吋，碰到了两道比较大小的题冃：—+—O—+—(—+—)+—O—+(—+—)5

3、_—_—O5—(—+—)75573443447777他仔细观察题目后，很快写出了答案。你会比吗？通过比较，你发现了什么？预设：a.三组都填等号。b.通过计算我发现，每纟fl算式相等。c.我是用加法的运算定律和减法的性质做的，发现每组的两个算式都相等。d.通过做题我发现：整数加法的交换律和结合律、减法的性质対于分数加减法同样适用。2、评价学生汇报情况，给予表扬。471=8从上面的两题中你能得岀什么结论？整数加减法的有关运算定律在分数加减法中同样适用。1%+寺=寺+阳备+音+音=子+(哥+匿］)2.W简便方汕计算门祈各老i.三.练习用简便方法计算:4_（4_4）2、（£电填

4、上合适的运算符挡I8+石厂—3「9

5、1318

6、715•2、在里填上适当的数，使等式成立。丄+丄二厂

7、+丄24I_I2丄+丄+2二+（丄+厂

8、）61010610I_I12012从上S®中伺:能发现什么？用饲泊勺发现订供；思考:右面足匕巧核拼嚴的IE方形.亦个图形的而枳占正方»ti5

9、IJ7L>Z^7L?!«n>/fil典舌儿分之几？阁形3.4,5戻占几分2几？图形1234567面积1111111（占几分之几〉441681688图7杉7利14丿E占:图形3、4、5共占:寸四、课堂小结。本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注

10、意认真审题，根据题冃中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结介律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。养成认真审题的良好习惯终身受用无穷。五、作业。感维讪练1.下面各题怎样简便就怎样算。7x1I4xk_J_6_5J_I12V-（歹+丁〉511IIT_9+T_©4、某m举办——次数学竟;赛，设——、二、三等奖若十名。获一、二等奖白勺Jr获奖总人数的V，获二、三咎奖的片荻奖总人数的；获二咎奖的占获哭总人数的儿分之几？专业好文档精心整理欢迎下载