初三数学一模试卷分析111

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1、初三数学一模试卷分析一.试题的的命题思想及特点命题思想：1.把考查学生的数学基础知识与基本能力放在主要地位，更为关注数学的核心内容，关注学生的发展。2.注重紧密联系社会生活实际，注重考查学生用数学的意识。3.注重创设探索思考空间，重视开放性，探索性试题，注重能力立意。特点：1.本次试题基础性强，精选知识点，覆盖面较宽，难易适度，易中难的比例基本为6：3:1o2.试卷结构简洁、合理，无偏题、怪题、繁难的计算题和证明题。涉及的都是初中数学中最基础的知识，基本技能和基本思想方法，题目的难度不大，但呈现形式较为新颖、灵活，有些题目把几个小知识

2、点揉在一起，综合性较强，突出考查了学生的基本数学素养。例如6、10、12题、20题等。3.本次试题积极创设探索思考空间，重视开放性，探索性试题，注重能力立意，注重在知识网络的交汇点处设计试题，体现知识间内在联系，重点考查学生综合运用数学知识和数学思想方法解决问题的能力。为学生展现个性提供了平台。二、初三数学一模成绩分析全市选择题得分情况：题号选择1选择2选择3选择4选择5选择6选择7选择8合计得分2.672.942.862.402.482.431.801.9319.51得分率0.890.980.950.800.830.810.600.

3、640.81填空题全市得分情况：均分17.67,得分率0.59。解答题全市得分情况：题号19202122232425262728平均得分5.286.566.576.406.485.745.365.874.514.72得分率0.660.820.820.800.650.570.540.590.380.39从数据统计分析中我们不难看出有两点值得关注。第一，学生的初中数学基础要突出强化。选择全市得分率为0.81,而填空题得分率仅为0.59,说明学生的运算的基木功不过关；再看解答题的第一题，得分率仅为0.66,明显低于20、21、22题，说明不

4、少学生特殊三角函数值记不清或者简单的根式化简不对。第二，学生的答题格式、表达要严格规范。填空题得分低还有一个原因，就是结果的表达不规范，我们在阅卷中发现，不少学生写得老师看不清，或潦草或不按照题目要求作答。三、试卷中反应的教与学的问题教的问题：1.对学生解题方法与能力的培养有待进一步加强，增强解题方法指导性教学；2・分层次教学实施不到位，造成优秀率、及格率均不高.3・教师检查学生落实方面较为欠缺.学生的问题：1•基础知识不扎实，基本概念、基本公式、基本性质、基本定理等不熟，造成失分。2•审题不清，导致严重失分。3•解题过程不规范，不严

5、谨，解题基木技能不熟练，基木思路方法不明确，造成失分。1.数学思想方法不灵活，转化思想、分类讨论思想、数形结合思想等能力差，综合、灵活应用知识能力差造成失分。四、下一阶段复习建议1抓好基础：在一模分析的基础上，查缺补漏外，结合考试说明有针对性的强化基础训练。①重视基本概念、公式、法则、性质、定理的理解和掌握；②重视运算、作图、推理等基本技能的训练；③重视知识间的内在联系，多在知识网络交汇点设计试题；④重视数学思想方法的专题训练，常见解题思路方法的总结、归纳和整理。中考中的综合题是决定能否取得优异成绩的关键，而这些题大多是基础知识的小综

6、合，建议参考一下方法复习.方法：(1)专题形式展开，系统训练；(2)基础知识的系统复习与综合能力训练有机组合，螺旋推进.关键：(1)注意分析能力的训练;(2)注重思想方法运用的训练.关注屮考屮的新型题，注意探索能力和应用能力的培养，适当的集屮强化训练.2、抓好落实：①根据各分数段分清学生好、中、差不同层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。②落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清。③掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合以练为主；练赛结合，以赛为主；赛奖结合，以奖为主。3.目标要明，方向要清，信息要灵

7、，例题要精。目标要明：班级目标、每一个学生的目标方向要清：考什么，怎么考，认真研读14海淀15茂名市屮考题及各区一模试卷如：14、15考的非负数计算，新型题的数目较多，投影、黄金分割等各版本教材特有的不考。失分率最高的三道题和典型错误题例一、忽略一般中的特殊性，造成解题的纽:漏例1一次函数y=a2x+a+2的图像不经过第四象限,则实数a的取值范围是・错解a>—2且a0错解剖析将近60%的学生得出这样的结果，图像不经过第四彖限，可转化为图像经过一、二、三象限，或者只经过一、三象限，当图像只经过一、三象限时该函数为正比例函数，这种特殊情况

8、经常被忽视，造成a的取值范围变小.正解是：只要3工0,则a2>0又止

9、a+220得且2—2所以a的取值范围应是a2—2且aH0.一般中的特殊性常常受忽视，造成细节上的失课.就概念定理而言，一般要做到考虑问题全面准确.二、