幼儿园早期阅读教育现状和与指导策略修改1

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1、幼儿园早期阅读教育现状与指导策略摘要：早期阅读近年来越来越受到重视，对于早期阅读的意义在我国已获得充分认识，在幼儿园中也普遍开展了早期阅读教育，取得了很大进步，但仍然存在一些问题。本文主要论述幼儿园，也是3・6岁幼儿早期阅读的现状，并在更新教育观念、激发幼儿阅读兴趣、培养良好阅读习惯、指导幼儿正确阅读方法、培养阅读能力和想象力以及合理运用多媒体等新材料进行多元化早期阅读教育等方面详细阐述其指导策略。关键词：早期阅读现状指导策略由于当代生活条件的改善，牛活水平的提高，先进的教育思想逐渐传入中国,早期教育己深入人心。在我国早期教育的发展进步中，早期阅读在近年来

2、越来越受到重视，家长为孩子买书毫不吝啬，幼儿园也将早期阅读作为幼儿语言教冇的重要内容。早期阅读发展到今天，有很大进步，也依旧存在问题。本文主要就幼儿园早期阅读的现状进行分析，并提出相应的指导策略。幼儿园早期阅读的概念幼儿园早期阅读是指幼儿园通过为3-6岁的幼儿提供与视觉刺激有关的材料，如图书、图片、录像带、碟片、电视、多媒体、幻灯、符号、标志等，让幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一种认知过程。早期阅读并不仅仅在于发展幼儿的阅读能力，还要让幼儿通过多种途径，接受各种信息，

3、形成看、听、读一整套的养成性教育，因此，早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等都有非常重要的作用，并能为幼儿今后的学习打下良好的基础。幼儿早期阅读与成人有很大不同：从语言能力来说，幼儿初步掌握一定口语表达能力，词汇量很有限，很难理解复杂的句式和微妙的语言；从思维方式来说,学前儿童仍以具体形彖思维为主，通常只能看到事物的表面，很难理解其实质。成人阅读以文字为主，幼儿识字较少，因此以图画为主。二、我国幼儿园早期阅读的一般现状。通过在丽岛幼儿园的实习，街道口、华师等幼儿园的见习中，我们发现大部分幼儿园实施早期阅读活动的途径主要有两个：一是语言活动屮的早期阅读部

4、分。在活动课中，由老师向幼儿展示各种材料,通常是图片、书和挂图，也有吋是动画、视频，让幼儿去看、去听、去想、去说。多数幼儿园都有配套的早期阅读教材，条件好的幼儿园还配备了多媒体辅助教学设备。二是活动室中的图书角。有的幼儿园还有小型图书室。在某些特定时间让幼儿白由取书阅读，在餐前活动或是其他空闲时间老师也会从里面拿书给幼儿讲故事。（一）幼儿园早期阅读值得肯定的方面在实际考察过程中，我看到现在幼儿园对早期阅读的重视，教师指导早期阅读的观念、方法上的进步，具体表现在以下几个方面：1、早期阅读的教育观念与时俱进，方式更加合理在早期阅读为主题的语言活动课中，教师注重

5、幼儿表达能力的培养，其中集中表现在看图说话。丽岛幼儿园的老师在上课前会用口纸条将书中的文字遮盖起来，通过提问让幼儿用自己的语言表达书上的图画，自主想象图上的人在做什么想什么，最后才将纸条撕去，并逐步引导幼儿将文字与图画联系起来。这充分显示了目前幼儿园早期阅读重视幼儿的表达和想象的新趋势，而不再像以前只注重识字认字的学习。2、充分利用现代教育技术提高阅读的效果合理运用多媒体等设备，将其他形式的材料展现给幼儿。尤其在城市的较好幼儿园中基本配备了多媒体设备，能将直观生动的动态画面直接的展示给幼儿，并配有声音（音乐或语言），通过视觉和听觉器官的联合，用有声语言吸引

6、幼儿的注意力，使幼儿身临其境，激发幼儿阅读的兴趣和积极性，能更充实地把握阅读内容，特别对幼儿不理解、有质疑的内容，多媒体提供了放大、定格的技术条件，有利于幼儿重点观察、分析、思考。3、注重家园配合培养幼儿的阅读兴趣和能力鼓励幼儿和家长多带书籍到图书角分享，增强家园合作，实现资源共享。现在幼儿园不再是由幼儿园单方面提供有限的阅读材料，还鼓励幼儿将自己感兴趣的好书带来幼儿园，不仅能扩充幼儿园书籍数量，让更多幼儿读到自己感兴趣的书，还能让幼儿从中体验分享的乐趣，对幼儿情感的培养很有好处。（-）我国幼儿园早期阅读中存在的较普遍的问题在看到幼儿园早期阅读教育的进步的

7、同时，我们还是能发现一些依然存在难以改善的老问题，以及在发展过程中岀现的新问题。1、教学模式陈旧，缺乏幼儿自主阅读能力的培养新的儿童观要求我们以幼儿为主体，教师为主导，但真正做到的很少，教师在活动中对幼儿过多的控制，在衔接紧凑的幼儿园一日生活中给幼儿的自主阅读时间也很有限，受传统教育的长期影响，有些幼儿教师甚至认为早期阅读教育就是早期阅读教学，定期开设有计划、有目的的正规集体阅读活动，而忽视在一H生活之中对幼儿进行早期阅读教育。他们只看到了早期阅读的“上课”形式，而忽略了“自主阅读”、“分享阅读”等方式。我们应在活动屮充分体现幼儿的主体地位，让他们成为主动

8、学习者。2、重视书木知识的掌握，轻视阅读兴趣的培养在幼儿园早期阅读