江苏模特艺术学校舞蹈表演专业群设置调研报告

《江苏模特艺术学校舞蹈表演专业群设置调研报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、江苏模特艺术学校舞蹈表演专业群设置调研报告职业教育能否培养出适应区域经济社会发展需求的技术技能型人才、彰显学校的办学水平进而提升学校的核心竞争力，关键是专业群建设能否耦合整个产业转型升级与地方经济发展的专业布局。江苏模特艺术学校通过改革创新建设以舞蹈表演专业为核心，音乐表演专业和美发与形象设计专业为辅助的现代品牌专业群，为我校十三五创建的专业集群建设提供可资借鉴的实践范例。一、我校专业群发展现状近几年，江苏模特艺术学校的建设过程中，秉承以主动适应区域产业结构战略性调整和专业人才市场需求为出发点，按照

2、“围绕产业集群，优化专业结构，构建产学研联盟，打造专业品牌”的专业建设总体思路，实时动态调整招生专业，优化专业结构，形成专业设置上的合理、强势与明显特色、水平普遍提高、更加耦合整个产业转型升级与地方经济发展的专业布局。2012年，江苏省教育厅提出，职业院校必须基于专业群为核心而进行重点专业建设。学校根据区域经济和现代产业发展方向，以及相关专业与地方产业的关联度、适应度、互动度，确立了重点发展“舞蹈表演”专业集群（含舞蹈表演、音乐表演、美发与形象设计），从而更好地促进了学校与区域产业结构战略调整、升级

3、相结合。“舞蹈表演”专业集群作为我校十三五重点专业（群），是学校结合长期的专业建设基础与长期规划，及时跟踪区域内支柱产业、重点产业、新兴产业需求的变化，与行业、企业一起对职业教育高端技能型人才所需的知识、能力、素养进行分析，并以江苏省服务业发展为契机，以特色专业舞蹈表演为核心专业构建的特色专业集群。专业集群中的三个专业均属于艺术专业，可满足产业集群发展需求，并随着产业集群的发展、变化和提升进行动态调整。我校自上世纪80年代年开办舞蹈专业以来，在市教育局的领导下，精诚努力，开拓进取，经过十多年来的努力

4、，已成为徐州舞蹈家协会会长单位，舞蹈行业最具影响力培训机构，连续多年成为徐州市舞蹈专业技能大赛赛点。目前在省内外拥有较高的知名高度，培养出一大批国内外知名舞蹈音乐类表演艺术人才。该专业的毕业生一直深受广大用人单位的欢迎，供不应求。学校成立了由舞蹈行业知名表演艺术家、国内著名经济公司老总、行业专家和地方经济组织共同参与的课程改革专家咨询委员会，成立了由陈校长任组长的专业群课程开发委员会，指导专业的开发建设、教学改革、课程改革，组织专业教师进行广泛的社会调研，以能力为本位，以实践为主线，以项目课程为主体

5、，滚动修订教学计划，调整课程结构适时更新和拓展教学内容。在教学模式改革方面，基本形成了在学分制框架下，以专业大类公共课为基础的选修课模式，探索以专业活动为载体的专业技能训练模式，课堂教学和专业技能训练一体化，体现了“宽基础，活模块”的专业课项目课程特点，提高了学生综合职业能力和岗位适应能力，适应了模特职业泛化倾向的需求，使毕业生的就业适应性更广，市场竞争性更强。在考核评价机制上，建立了以职业能力考核为核心的多元化、开放性评价机制，过程评价与结果评价并重。二、建设路径舞蹈表演专业集群的人才培养以区域经

6、济社会发展和产业转型升级对技术技能型专门人才的需求为依据，以专业建设为龙头，以重点专业带动特色专业（群）发展，充分发挥专业群的集聚效应，不断整合教育资源，优化专业结构。（一）以行业需求和人才培养目标为牵引，凝练特色专业人才培养机制以学生成长成才为目标，以素质提升为本，以能力培养为纲，以知识传授为目，以职业技能为用；以教学创新为体，以学生兴趣为源，开发学生潜能，增强竞争优势为指导思想，依据“适应产业结构，立足区域经济，瞄准岗位需求，强化技能培养”的思路，搭建深化政、行、企、校合作的有效载体和平台，围绕

7、“通英语、善管理、会操作、精技能”的人才培养目标，充分体现培养目标与企业需求对接、教学模式与岗位需求对接、课程体系与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、专业教师与能工巧匠对接、职业教育与终身学习对接的“六对接”，深化“盯岗、轮动、复合、融通”工学结合的人才培养模式，培养具有区域特色的“下得去、用得上、留得住、出业绩”的优秀高端技能型人才。尽管专业群内各个专业人才培养模式不同、特点不同，但是这些人才培养模式都是建立在校企合作、深度融合的基础上，与企业建立了“血缘”关系。最终把本专业（群）建成对推

8、动地区产业结构调整具有较大引领和辐射作用的职业教育特色专业（群）。（二）以质量工程建设为依托，构建开放式、模块化课程体系紧紧围绕高端技能型专门人才培养的特点，在行业和企业专家的参与指导下，以能力为本位、以职业为主线、以课程为主体，以优质专业核心课程建设为重点，面向岗位群及工作过程，设计出岗位能力知识、基础技能知识拓展、职业素质教育拓展、岗位能力拓展、岗位能力提升、专业能力提升6大课程模块，构建了基于行业标准的开放式、模块化课程体系和“底层共享、中层分立、高层互选的课程