浙江汽车职业技术学院

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1、浙江汽车职业技术学院《金工实习》课程教学大纲课程编号：课程性质：基础技能培训课时数：集中4周先修课程：机械制图适合层次：高职专科适合专业：机械类一、课程的目的与任务本课程是机械类各专业的基础技能培训课。课程目的是通过该课程的学习和技能培训，要求学生了解机械制造方法、金属加工过程、机床刀具与常用工量具以及焊接等的实际生产知识，并通过学生自主制作翻斗汽车模型产品（见图1）的实习，初步掌握钳工、车工、铣工、焊接与机器装配等的操作技能，了解质量、效率与成本意识，为后续学习专业理论和培养学生高技能与就业能力打下基础。课程任务是按教学计划集中安排4周，对每一个机械类专业学生，根据实习产品图纸和工艺技

2、术要求，完成翻斗汽车模型等产品的制作，从中安排钳工、车工、铣工与焊接等的实习内容。实习中，一方面给学生讲解有关机械制造方法、金属加工过程、机床刀具与常用工量具以及焊接等的基础应用知识，进行安全教育；另一方面，保证每一个学生有相对足够的时间进行实习与独立操练，注重动手能力的培训。金工实习中要对学生进行严格考勤，及时开展质量、进度检查和评比，最终认真考核，评定成绩。对于铸造、锻造、冲压、金属热处理与粉末冶金等相关知识，根据现有实习条件，建议适时安排现场参观或电视教学予以补充。二、教学内容安排按钳工、车工、铣工、焊接与装配五部分安排，详见各工种《金工实习指导书》。三、实习产品（载体）为培训学生

3、机械制造基础技能，提高学生实习主动性和学习兴趣，突出我院专业人才培养特色，拟确定翻斗汽车模型为学生金工实习产品（见图1）。图1金工实习产品——翻斗汽车模型该产品具有钣金、平板加工件、轴类、方孔配合件、铰链等各式零件以及铆接、螺纹连接与焊接等多种装配方式，通过教师的指导和学生依据技术图纸对该产品的自主加工与制作，可以学到钳工、车工、铣工、焊接与机器装配等各工种较为完整的机械制造基础知识和基础技能。四、实习组织与安排方案1、实习安排方案按教学计划，机械类专业金工实习集中安排4周，以一个学生班为例，其实习组织与安排方案见表一。表一金工实习安排方案序号实习工种实习内容第一周第二周第三周第四周组别

4、组别组别组别1钳工（零件加工）讲课、备料、工具、钳工训练、钣金、安全教育与零件加工等。全班学生2车工讲课、车床、工件安装、车刀、对刀、车削工序、安全与设备保养等。车工训练，零件加工。1～2组5～6组3～4组7～8组3铣工讲课、铣床、工件安装、铣刀、对刀、铣削方法与工序、安全与设备保养等。铣工训练，零件加工。5～6组1～2组4焊接讲课：手弧焊、电焊机、焊接工具、焊接方法、焊接缺陷与质量检查等。安全教育。焊接操作训练，零件加工。7～8组3～4组5钳工（装配）讲课。安全教育。要求学生在完成零件制作与加工并通过检查后，分别钻孔、攻丝和组装。最终检查、评比和考核评分。1～2组5～6组全班学生3～4

5、组7～8组6其他铸造、锻造、热处理与粉末冶金等内容补充建议采用现场参观或电视教学，可在自习时间或业余进行。2、实习组织说明1）按现有设备条件，可同时安排两个班组织实习。但为了使指导教师数最少而又方便于指导和维护安全，建议两个班错开安排。这样，每个工种每个时段相继都有一定数量的学生在进行实习。2）建议将一个班分成8组，每组5～6人，采取轮换制。每个学生的实习时间原则上分配为：钳工（零件加工）1周；钳工（装配，1周）；车工（1周）；铣工（半周）；焊接（半周）。考虑到学生加工实习产品的进度会不一致，指导教师必须在保证统一实习教学要求的前提下，允许学生按个人加工进度并根据设备忙碌或闲置的实际状况

6、自选安排，但必须得到相关指导教师同意。否则，指导教师有权中止其实习。3、教师配备与指导为了加强指导、管理和维护实习安全，要求至少安排钳工和车工指导教师各2人，铣工与焊接指导教师各1人，共计6人负责。同时为了保证金工实习教学基本要求，考虑到理论教学与实践教学相结合，根据多数兄弟院校的工作经验，建议派出相应的理论课程老师一人参与组织和实施过程监控、考核，负责批阅金工实习报告。由于学生是结合汽车模型产品制作进行金工实习，实习指导教师应以高度负责的精神，切实强化对学生岗位素质、工种技能和质量观念的培养。实习中，要求教师原则上是定岗指导，可以根据学生产品加工进度的不同而在教师统一安排下组织自选工种

7、的集中实习与产品加工指导。鼓励实习指导教师对学生进行跨工种指导，实施一专多能，比如钳工、机加工工种教师指导学生焊接，机加工教师指导钳工等。根据上述要求，建议按学生连续实习周数计算实习指导教师教学工作量（每人每周为17.5学时，学生班级多时，可同时安排两个班的学生实习）。参与指导的理论课教师则每天计算1.5学时的教学工作量。五、实习条件1、设备：车床C6140，2人/台；铣床X5120,3人/台；虎钳，1人/台;焊接工位，安排2个工位