浅议中学英语互动式教学

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1、浅议中学英语互动式教学【摘要】中学英语课堂应指向学生发展，使课堂摆脱沉闷的、乏味的单向知识授受状态，充分调动学生的学习积极性，实现师生有效互动，从根本上焕发课堂的生命活力。教师应加强理论学习，更新教学与评价观念；研究课程标准，明确英语教学的理念。通过设置合理教学情境、提倡师生平等、提高教学评价质量等手段，使英语课堂的师生互动更有成效。【关键词】师生互动情感意识【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2014)04-004-01随着我国社会和经济的快速发展，英语学习变得尤为重要。传统英语课堂教学方

2、式主要以教师授课为中心，学生在课堂上是被动的接受者，学生的实际参与能力受到限制。所以，要改变现有的教学现状，要求以学生为中心，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，为此，应建立有效的师生互动。一、互动教学模式“互动”就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，这使得“互动”教

3、学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。英语互动式教学是一种以教材为线索，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。二、互动模式的意义（一）互动教学确立学生的主体地位，培养了其创造性思维互动教学是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学方法把学习的主动还给学生。让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，讨论中形成知识、方法及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。（二）互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质互动，是英语教学的一种理念，一种指导思想

4、。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采用多种协作方式，优化师生交往，促进学生发展。（三）互动教学中教学相长，学与导和谐发展学生的个性、能力、知识结构各异，他们往往通过他们自己的教学思维、教学方法、教学风格组织教学。因此，走下讲台的教师从学生身上会学到许多新颖的教法，能从中得到启示，获得灵感，这对今后改进教学方法，提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也与学生共同探讨某些问题,从而使自己也不断进步，使课堂更多地变成师生共同进行探讨知识的

5、场所。三、互动教学的实施互动教学的实施，需要有一流的方法和手段，才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程，才能获得最佳效果。1•鼓励学生小组讨论、归纳语法疑难点。教师的“填鸭式”讲课并没有让学生充分参与课堂教学，只是一味地灌输知识。因此，pairwork和groupwork的讨论形式，小组合作，共同解决问题的方式更能激发学生学习高中英语的兴趣。以这样的方式学习英语，那么，一个复杂的语法一一时间状语从句的疑难点，在同学们的热情参与，自主探索和归纳中掌握了，并且印象深刻。2.精读和泛读训练相结合。精度训练，是每次新课前,布置预习任务

6、：让学生查找新单词，分析句中语法结构，翻译难句，概括段落大意等等。课堂上，要求学生进行pairwork和groupwork,对课文中比较难的内容进行讨论分析；对于新单词，教师以请学生造句的形式考察他们的掌握程度；对于语法，以做练习的方式考察学生的运用水平。对于文章的篇章结构，要求学生用教师所给关键词来复述课文，检查他们对课文的整体掌握程度。最后布置课后作业，巩固所学知识。泛读训练则要求学生带着问题去通篇快速阅读课文，找寻问题的答案。边读边理解文章大意，忽略新词；学会运用scanning,迅速掌握文章大意；运用skimming,快速

7、寻找问题答案。2.对学生进行听说技能训练。根据教材，每周安排一节课，采用stepbystep的教法对学生进行听力技能训练。训练学生带着问题去做听力练习，学会抓住关键词来掌握文章大意。课后，鼓励学生坚持每日收听英语广播，如BBC,VOA等等。四、实施互动课堂教学的几个转变1.教师角色的转变。新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。在互动性课堂教学中，教师和学生的角色都是动态的。首选应是学生学习的促进者。从过去的知识传授者转变为学生学习能力的培养者和学生人生引路人。2.教学注重过程，强调体验。互动性课堂教学要彻底改变

8、传统的教师唱“独角戏”，学习成了纯粹被动的接受、记忆的过程这一现象。要让学生体验各种创造过程，产生交流的欲望，有了交流的和内容，课堂教学才能真正互动起来,学生才能体验创造所带来的快乐。五、互动式英语教学中应注意的问题1.鼓励学生，制定明确的学习目标