浅议高中政治教学激趣策略

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1、浅议高中政治教学激趣策略摘要：教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。关键词：高中政治学习兴趣教学策略在课堂教学中，调动学生学习的积极性和主动性，有利于教师很好的完成教学任务，达到预期的目的，也有利于学生理解和掌握所学知识。学生对某学科的产生兴趣，在一定程度上可以调动他们学习的积极性和主动性。怎样激发高中生学习政治课的兴趣，•调动学生学习的积极主动性呢？下面就简单介绍几种常用的激发学习兴趣的教学手段。一建立民主、平等、和谐的新型师生关系在

2、高中政治教学过程中良好的师生关系很重要，可以说，在教学活动中师生关系的好坏直接影响着学生的学习情绪。因此，教师要真正以学生为主体，在教学课堂上充分发挥学生的主导作用。我们常说："爱屋及乌”，对于教育来说，本身也隐藏着这样的问题。无论上什么课，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢，甚至害怕这位老师，那么，要想他们对这位老师所教授的课程感兴趣是很困难的。可见，要想提高教学效率，必须关注师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造良好的课堂氛围。

3、良好的师生关系对提高学生的学习效率有着重要的作用。教师要用大爱温暖每位学生的心，尤其是对于那些成绩比较差的学生，要多鼓励、多表扬、多肯定，让他们对自己充满信心。这样的课堂才能充分调动学生的学习兴趣。总之,教师要平等对待每位学生，用自己的行动去感染每位学生，让他们感受到他们都是这个班级不可缺少的。二、坚持理论联系实际的原则，诱发学生的学习兴趣1、课堂教学必须与现实生活，尤其是最能贴近学生生活的实际相联系在教学中要善用时政新闻，捕捉时事热点激发学生的学习兴趣。时事政治教学是指在政治课程中，对学生进行党和国家重大路线方针的政策教育，透视社会热点，正确认识形势，把握时

4、代特征的一种教学。在政治课教学中，教师要根据不断变化的客观实际，联系学生自身的实际、学生周围的社会现象、国内外大事，把学生的已知概念、原理和观点与最新的客观实际、时政重点、热点结合起来进行教学。例如伊朗局势问题，欧盟多个国家对伊朗实施制裁，美国敦促伙伴国摆脱对伊朗石油的依赖，中国对这样的局面应怎样看待？教师可以根据课本知识联系实际调动学生的学习兴趣，让他们回答这些问题，并让学生讨论。这些事件有什么样的政治背景？教师可与学生一起讨论。这样把课本知识与时事政治联系在一起，充分调动了学生学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。2、理论联系实际要做到小课堂与社会大课堂相

5、结合在教学中，教师除进行课堂教学外，还要有计划地组织学生开展社会调查，以及举办墙报、看电影、电视等，同时,结合实际，举行时事演讲。这种大、小课堂的结合，丰富了政治课的内容，调动了学生的积极参与，增强了分析、解决问题的能力。如我在讲“投资理财的选择”时，既从理论上讲解各种投资方式的区别，又组织学生开展社会调查，了解我国投资市场的现状，撰写调查报告、小论文等形式来展示教学效果，让学生获得体验，培养学习兴趣，使其潜能得以发挥。三、创设学生乐学的情境新课程理念突出学生为本，以学生的发展为出发点。把理论观点的阐述寓于生活之中，即通过熟悉的社会生活创设情境，把学生带入”引

6、人入胜”的境地，从而激发学习兴趣。教育心理学家认为：情境教学注意学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习的最佳状态。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满，生动活泼的形象。在教法上改变”一言堂，满堂灌”的独角戏、注入式的教法，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式、情境模拟式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的导学情境，激发学生的参与意识。如我在讲”价格与供求”时，设置了”蛋市”情境创设，我让一名同学扮演养鸡场的老板，要求”老板”

7、根据”蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的变动，做出是扩大规模养鸡多生蛋以赚钱还是杀鸡以减少损失的决策，并要求大家对”老板”的决策进行评价。结果，老板的每一次决策都会引起激烈的争论。这种贴近生活的情境极大地调动了学生的积极性，无形中他们运用知识分析、解决问题的能力得到了提高。四、淡化分数，进行素质教育运用素质教育激发学习兴趣学生是一个个不同的个体，每个个体都有自己的独特性，这就决定了不能用千篇一律的标准去衡量他们和比较他们。我认为应该淡化学生间的横向比较，注重学生发展的纵向比较和评价，使学生体验到进步就是成功，从而提高学生素质，激发学习兴趣。我们要正视学生的个性差

8、异，摒弃“一刀切”的评价方式，根据因材