小学数学教学论文浅谈如何让数学课堂更有效

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1、小学数学教学论文浅谈如何让数学课堂更有效小学数学教学论文浅谈如何让数学课堂更有效【摘要】课堂是学生们学习的重要途径，是教师教育教学的核心舞台，如何让数学课堂更有魅力，如何让数学课堂更有效，本文就我在教育教学过程让学生获益的一些教学策略、教学方法和心得体会进行了积极的阐述。【关键词】学生；数学；课堂《数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探究与合作交流同样是学习数学的重要形式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、推理、验证等活动。”因此，在课堂教学中，教师要提供给学生探究的时间和空间是非常重要的。这就要求

2、我们要学会引导，耐心等待，给学生探究的自由空间，给学生展示自我的机会，让学生自觉地进行知识建构，教师再做适当的调控，这样学生对知识就有一个接受掌握的过程，学生在学到数学知识的同时，个性得以张扬，智慧得到释放，这样,才能使数学课堂更加有效。一设置问题，激发学生的求知欲望。数学教学是数学活动的教学，是师生之间和学生之间交往互动和共同发展的过程。数学教学活动要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生学习数学的兴趣。在备课时，教师如果能把需要学习的数学内容以问题的形式巧妙地设计在生动具体的情境之中，给学生主动学习创

3、造了机会，让学生产生学习的欲望和和热情。例如：在教学《圆的周长》时，先让学生理解圆周长的概念，再让学生想办法测量事先准备好的圆形实物的周长。经过学生动手实践、讨论交流，得出两种测量方法：①滚动法；②化曲为直法。这时，我在肯定了学生的方法后，然后拿出一根绳子，上面系着一个小铅锤，甩动绳子，形成了一个圆，然后提问：“这个圆的周长你有办法测量吗？”面对这个问题，学生不知如何解决，这时再去研究圆的周长如何计算，学生便会积极主动地投入到探究中来。二创设情境，让学生自主发现和探究。学生是学习的主人，由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和思维方式的不同，学生在参与数学活动时，存在一定的差异，他

4、们发现问题和解决问题的方法也不同。在教学中，教师要尽可能留给学生足够的时间和空间，让学生自主探究，等待学生的发现。如在教学《平行四边形的面积》时，我让每个学生准备了一个活动的平行四边形,用两只手能把它拉成一个长方形，并提问：“要求平行四边形的面积，用什么办法能把平行四边形转化为长方形，利用长方形的面积公式而得到平行四边形的面积公式？”我积极地参与到学生的动手实践活动中，耐心地倾听学生的想法和看法，这样学生就不仅理解了平行四边形和长方形之间的关系，也得出了平行四边形的面积公式。因此，教师要积极创设情境，并提供足够的时间和空间，让学生主动探究，发现问题的本质所在。