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1、多媒体技术在摄影实验教学中的应用卜新章①本文阐述了摄影实验教学中应用多媒体技术的现实意义,介绍了摄影实验多媒体教学课件的制作,以及多媒体技术在摄影实验教学中的应用,尝试了摄影实验教学中运用多媒体技术提高教学效率与效果,以促进摄影实验教学改革。关键词:实验教学;多媒体;教学改革随着信息时代的到来,多媒体技术越来越普及,在课堂教学中得到了广泛的应用,取得了较好的教学效果。但是,在实验教学中,由于人们认识的差异及其特殊性,对多媒体技术的应用还相对滞后。随着时代的发展,实验教学作为教学的一个重要组成部分,
2、其教学手段的多媒体化将是大势所趋。本文从摄影实验教学的实践出发,谈谈摄影实验教学中多媒体技术的应用。l多媒体技术在摄影实验教学中的意义摄影实验教学中,传统的教学方法有两种,一是将学生集中起来,一边进行实验示范操作,一边讲解实验操作过程,讲解完成后,学生进入实验室各自或分组进行实验,在分组实验中学生如果遇到问题,实验教师必须及时解决,但是,正常情况下,教师来不及解决学生在实验过程中出现的问题.摄影中的胶卷冲洗、照片放大等大部分实验教学都是这样,当然这样的实验教学效果是极不理想的;另一种教学方法是手把
3、手的,一个一个或一组一组地进行实验操作讲解,这种方法教学效果极好,每个学生都能得到实验教师手把手的指导,遇到问题能得到及时的解决,但是这种教学方法教学效率太低,教师的教学任务会过于繁重。摄影实验教学中多媒体技术的运用能弥补传统教学方法的不足,给摄影实验教学带来创造性的改革具有较强的现实意义,计算机处理的声音、文字、图形、图像、图表、动画等多媒体信息,给人提供了一个多功能、多层次的多媒体学习环境,在此环境中,学生能感受到一个图文并茂、动静结合、声情融合的教学情境,这样的情境中能极大的提高教学规模与效
4、率;摄影实验教学中,多媒体技术的运用与多媒体信息的呈现,使学生感知的空间和时间无形的扩展,从而活跃了学生的思维,开拓了学生的视野,丰富了学生的想像,更满足了学生的好奇,激发学生学习的兴趣;摄影实验教学中多媒体技术的运用能为学生提供了新颖灵活多样的交互方式,多媒体课件的开发运用,虚拟实验、虚拟现实渗透,可以让学生进入更真实教学情境,进行更真切的交互活动,转变学生在教学过程中的地位,使学生成为教学活动的主体,增强学生学习主体意识。2摄影实验教学多媒体课件的开发摄影实验教学多媒体课件的开发跟一般课程教学
5、的多媒体课件开发一样,需要在熟悉硬件配置和软件操作的基础上按如下步骤进行。2.1总体设计总体设计是在软件需求分析、使用对象分析及可行性研究的基础上确定主题内容,组织教学过程,建立知识信息结构,定义对象的交叉跳转关系。摄影实验教学中的主题内容是根据我们的摄影实验教学大纲所界定的,大纲中重点实验内容就是照相机的使用、胶卷冲洗、黑白照片放大、曝光控制、构图技巧、景深控制等,这些内容具有较强的操作性,是较为合适的多媒体表现内容,使用多媒体的方法将他们演示出来会有强烈的感染性、可行性。摄影实验教学课件是以一
6、个个基础实验为相对独立的模块,每个实验分为过程演示、注意事项、实验练习、实验测试等几个部分。从多个角度进行实验教学,促进学生对该实验的完全掌握。2.2脚本策划摄影实验教学课件在制作之前必须进行脚本策划,对每一个画面进行安排,安排画面中的文字、图形、图片等,安排他们的大小、形状、位置、出场的先后、方式,同时安排画面之间的先后跳转关系等,并将他们写成分镜头脚本。2.3多媒体素材的准备摄影实验教学多媒体课件中主要有文本、图形、图像、动画、视频、音频等媒体形式,根据脚本的安排完成①b新章.南京师范大学教育
7、技术,江苏南京,21009797一项项实验教学内容的呈现。因此,必须先将文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体原始素材采集制作成一定格式的文件,以备教学程序的连接和调用。多媒体素材的采集与制作一般都有专用的设备和软件,不同类型的素材其采集的方法也不同。2.3.1文本和数字素材的采集文本和数字是构成课件的重要部分,教学课件中最抽象的就是文本,文本最擅长于表现复杂抽象的概念,摄影实验教学课件中文本和数字的采集方法一般是使用键盘输入的方法;但大篇幅的文字则可以使用扫描、识别、编辑的方法。2.3.2图
8、像素材的采集摄影实验教学课件中要使课件生动感人,必须使用大量的图形、图像,图形与图像在课件中可代替文字,美化形式,亦可表现文字所无法表现的内容,能生动直观地提供丰富的视觉刺激与想像,有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性与参与性。制作摄影实验教学多媒体课件时,我们利用专门的创作工具绘制满足自己课件要求的图形;利用扫描仪扫描书本杂志等上面的图片与图形,并用Photoshop进行编辑处理;更多的是采用数码照相机拍摄教学课件中使用到的实物图片书本、杂志上的图片也可以使用数码照相机
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