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时间:2019-02-25
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1、2018暑期校本培训材料:从洋思到杜郎口——看改革与创新 重点学校出不来教育界的教育教学专家,也不会在教育界产生轰动效应。原因很简单:生源质量高,学生问题少。教师按部就班,一切万事大吉。 恰恰是那些教学质量薄弱的学校,遇到的问题多,才有可能“逼”出来“危机感很强”的教师,进行了大量义无反顾的探索。 江苏省有个泰兴市,泰兴市有个天星镇,天星镇有个洋思村,洋思村有个闻名遐迩的洋思中学。 山东省最贫困的“鲁西南”地区,有个聊城市,市辖茬平县城东十公里左右,有个乡级初中杜郎口。 洋思、杜郎口
2、发财都有道,门票涨了又涨 1、学洋思和杜郎口的教学和管理经验不能搞形式主义。 2、学洋思和杜郎口一定要谦虚。 3、学洋思和杜郎口要甘于奉献、不怕受苦。 4、学洋思和杜郎口不能怕失败。 5、学洋思和杜郎口要持之以恒。 第一章 洋思的魅力与实质 一、洋思现象是什么? 1、洋思初级中学地处江苏省泰兴市偏僻农村,1980年建校,系联办初中,乡中心校、乡教办……都是他的“婆婆”。 2、80年代中期以来,学校大胆改革课堂教学模式,就是要在三流的硬件、三流的生源、三流的师资的基础上创造出一流的教学
3、质量。 3、自1991年以来,该校学生入学率、巩固率、合格率和优秀率已连续十年居泰兴市首位,其中入学率、巩固率、合格率始终为100%,成为江苏省初中成功改变落后面貌的典型之一。 4、直到1998年,学校仍然只有两幢二层教学楼,仅有10个班级。 洋思现象是什么? 江苏省教委认为,洋思初中的基本经验是: 第一,确立“尊重主体、面向全体”的办学思想。 第二,创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构,以学生自主学习为中心的课堂教学模式。 第三,坚持“艰苦奋斗、严格管理、事事求实、细致人微”的优良作
4、风。 二、洋思的管理特色 狠抓全面质量管理:坚持三全原则,做到抓全面、全员、全程管理,把教学教育工作的每个环节都纳入学校规范化管理的轨道。 洋思初中始终不渝地抓住教学常规全程这个纲,切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管,取得了一流的教学业绩,受到社会各界的一致好评。 真抓实管 1、洋思初中根据有关法规,对各个教学管理环节都提出了简明要求并制定了一系列常规制度。 2、同时向每一位教师提出了教学五大功目标:“教材处理功、教法优选功、课堂把握功、差生指导功、教学美化功”。 3、各年级组、教研组进
5、一步细化、量化,通过学习、自查、考核、备课,做到“三坚持”、“一超前”,即在个人备课的基础上,坚持同课者集体研究;在抓好教学环节的基础上,坚持设计好每节课;在领导拿出样板教案的前提下,坚持让教师传阅借鉴。从校领导做起,完成超前一周新授课程的教案编写。 4、抓课堂教学常规管理,在“准”、“活”、“优”、“清”四个字上下功夫,即课堂上准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变、富有启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;条理清楚的语言表达,着力激起学生学习兴趣。学生积极活动,师生形成合力,取得最大的教学效果
6、。 5、抓作业布置和批改,实行“三统一”、“三及时”,即统一作业布置要求,统一批改要求,统一建立学生错题档案,做到及时发现、及时反馈、及时矫正。 6、抓辅导,牢牢树立转变一名差生与培养一名尖子生一样重要的观念,学校建立了面向全体学生的辅导制度,各科配合,分类排队,并明确了“五有”:有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记载,尤其能够从起始学科辅导起,持之以恒地及时补差,减少了两极分化现象。 7、抓考核,做到“三重”,即重考试与节节清、周周清、月月清的教学目标检测相结合,重考风,重导
7、向,每次考后教师都认真进行质量分析。 严抓细管 1、洋思人认为,要确保整个初中阶段教学常规全程管理优质、高效,就必须始终抓住薄弱环节,不断过细地做好内化工作。 2、他们重视抓起始年级,注重长远利益,配骨干教师,考核跟初三一样严格要求,发奖金权重高于初三。蔡林森校长坚持不懈地参与初一上课、听课、评课,把全程管理的每个细节抓在手上。 3、抓起始学科,洋思初中更是一着不让,使每位学生都以成功者的心态步入高一年级。在初三,他们定期分析学情、考情,抓两头带中间,克服“瘸腿”,扬长避短。 4、他们还严格落
8、实教学责任,实行教学循环制,促使每个教师站好岗,把好教学质量关,有效地避免了教学管理上“铁路警察各管一段”的不良现象。 敢抓善管 1、洋思初中严格履行教学岗位责任制,组织“师”带“徒”,师徒责任各半,奖罚同步,目标同向。 2、他们的教学岗位责任是动真格兑现的。违反学校规定的学生在校时间,罚;未达到学校规定的作业测试要求的,罚;未按学校规定开足音、体、美、史、地、生、劳等课程的,罚。 3、洋思初中每人都有一本考核簿,功过得失逐一记载,
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