小议“数学与健康核心素养”

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1、小议"数学与健康核心素养”新课程改革的不断深入，促进了数学教学与健康课堂的开展，这是区别于传统数学课堂教学的，这种新的教学内容，就需要有新的教学理念和教学手段满足这样新的要求。新的数学教学内容强调培养学生的数学核心素养，充分实现数学学科的本质功能和育人功能，及在基于核心素养培养下的数学课堂的新的评价标准。一、数学学科核心素养概述学科核心素养与传统教育理念相比，是一个全新的概念，是学生学习每门课程所得到的最基本与最重要的本质素养，是学生在学习实践中养成的关于该学科的知识、技能、品质及经验的综合素养。学科核心素养体现了学科

2、育人的价值观，是学科应起到的基本的功能与作用。数学核心素养主要是让学生在数学课堂的教学中养成自主锻炼，自主健身的习惯，包括运动知识的认知能力、锻炼的实践能力、对社会的适应能力等。数学核心素养也体现了知识技能、情感态度价值观与过程方法，且是对三者的有效整合，是培养学生数学核心素养的核心的价值观念的追求。二、数学学科核心素养培养的策略1.数学教师应先提高自我的数学核心素养在初中数学课堂的教学中，数学教师是教学活动的指导者、实践者、组织者，对教学活动的顺利有效开展起着关键性的作用。这就要求数学教师首先，要有高尚的师德，要能做

3、到为人师表，要真实地起到老师应有的作用。其次，要定期参加业务培养，以提高自我的专业素质和专业素养，使自己成为一名合格的初中数学老师，这就要求数学老师要能不断地通过培训获得更多的数学专业知识、提高自我的数学专业技能、提高自我的数学课堂教学效果，从而提高数学教师的数学学科的核心素养，从而使学生在更专业的课堂教学中，培养他们的数学学科的核心素养。最后，作为数学老师，还应该不断地提高自我的文化知识水平，只有文化水平提高了，才能更好地理解和掌握数学知识，才能更精准地掌握数学技能的专业要求，才能更好地提高自我的综合数学素质和数学核

4、心素养。1.数学教学中应注重对学生的德育教育学校教育中耍把德育教育放在教育的首位，德育工作没有做到位，学生就会出现危险品，这体现出了德育教育的重要性。在初中数学课堂的教学中进行德育教学，有很多途径可以对学生进行德育的教育渗透。例如，让学生观看国际性的数学赛事，我国的运动员获得了第一名，在升起国旗的过程中，可教育学生要好好进行数学锻炼，学好本领为国争光，这就首先要培养学生的爱国主义情怀，培养学生对祖国的热爱之情。也可以在学校组织的数学比中，让学生学会团结与合作，互帮互助，认识到团结的力量是巨大的，比如在拔河比赛中，篮球比

5、赛中，足球比赛中等，都可以对学生进行适时的团队精神的德育教育。2.使学生养成进行终身数学锻炼的习惯教育界有这样的说法，如果数学不好，就容易出“废品”，这说明了学生再学习好，如果身体不好，没有健康的体魄，不能参加正常的活动，那么学再多的知识有什么用呢？因此，数学老师和家长要改变传统教育中重视智力发展，而轻视数学锻炼的观念，要积极鼓励学生参加数学运动，能够在老师的指导下多学习数学的相关知识，掌握数学锻炼的必要的技能与方法，使学生养成自主锻炼的好习惯，端正数学锻炼的态度和观念。同时，也让学生明白数学锻炼对未来发展的益处，真正

6、了解到数学锻炼存在的价值，掌握科学锻炼的方法和理论,从而保证学生在锻炼中的身体安全，为学生实施终身数学锻炼计划奠定基础。三、培养和提高学生数学核心素养的作用1•增强学生的体质数学课程的本质功能就是为了提高学生的身体素质，增强学生的体质，使学生具备健康的体魄。面对社会的快速发，面对工作强度的日益加大，如果没有良好的身体素质，如果没有健康的体魄，就无法把学到的知识更好地服务于社会，更好地为国家创造更多的价值，从而也无法实现自我的真正价值。2.提高学生的锻炼意识只有提高了学生的数学锻炼的意识，才能促使学生自觉地进行数学锻炼，

7、才能促使学生积极主动地学习数学知识，掌握更多地数学锻炼的技巧和技能，养成积极锻炼的数学意识，最终养成锻炼的好习惯。并能在锻炼的过程中，根据自我的身体条件和锻炼的情况，正确地评价数学锻炼所处的位置，从而为自己制定出更科学合理的锻炼计划，实现终身锻炼的目标。总之，培养初中学生的数学学科的核心素养，是提高学生数学能力的基本要求，也是实现数学学科本质作用的基本要求。为了给国家培养出更多的具有健康体魄的合作人才，为了使学生具有良好的身体素质，从而更好地实现自我价值，数学教学必须采取必要的措施培养和提高学生的数学核心素养。