初中英语教学中活跃课堂策略琐谈

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1、初中英语教学中活跃课堂策略琐谈马文峰江苏省灌南县中小学素质教育基地222500摘要如何树立学牛学习的自信心？如何把学牛原始的学习兴趣变成持久兴趣并在兴趣中增强自信？我认为，教师要从优化课堂教学做起，如成功地创造愉快的英语氛围，调动学生的学习兴趣，满足学生的学习愿望，引导他们参与课堂互动等等，只有这样，才能极大地激发他们的学习热情，促使他们消除对英语的恐惧心理。如果我们能使学牛在课堂上始终处于兴奋状态，积极思维、参与活动,不断鼓励，学生就会充满信心，就会把学习看成是一件愉快的事，我认为，自信也就自然而然地产牛

2、了，享受成功也会真正落到实处。关键词初中英语活跃氛围琐谈提高课堂教学效率，是英语课堂教学改革的核心问题，而活跃课堂气氛,则乂是课堂有效教学的重要手段。如何活跃课堂气氛，如何让学牛在温馨和谐的氛围中学得轻松愉快？我在教学中主要抓住下面几点：一、在自信中享受成功乐趣传统的以讲授为主的英语教学模式严重地限制了学牛主动性的充分发挥。只有学习很自觉很刻苦的学生，由于他们自身不懈地努力、积极地进取，才能在课堂教学中跟上老师讲授的步伐，而那些原先基础较差的学牛，缺乏自信心的学牛上课时主动配合教师不够，回答问题的机会相对较

3、少，实践的机会不多,结果学习成绩形成了一定程度的恶性循环，自信心受到了一定程度的打击，谈不上去享受成功的乐趣了。如何树立学牛学习的自信心？如何把学牛原始的学习兴趣变成持久兴趣并在兴趣中增强自信？我认为，教师要从优化课堂教学做起，如成功地创造愉快的英语氛围，调动学生的学习兴趣，满足学生的学习愿望，引导他们参与课堂互动等等，只有这样，才能极大地激发他们的学习热情，促使他们消除对英语的恐惧心理。如果我们能使学牛在课堂上始终处于兴奋状态，积极思维、参与活动，不断鼓励，学生就会充满信心，就会把学习看成是一件愉快的事，

4、我认为，自信也就自然而然地产生了，享受成功也会真正落到实处。我多年的教学实践已经充分地证明了这一点。二、在活动中鼓励认真参与新课程标准所提的“活动课”是采用听、做、说、唱、玩、演的方式,以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言教学机会。它要求学生在活动中学会英语，并用英语交流和完成事情，重点培养学生用英语进行交流的能力。遵循新课标理念，为了能使学生认真参与，我主要抓住了三点：I、活动情境的真实性，杜威强调，学习者要有一种“经验的真实情境”，而口在这种情境里面，要有促使学生去思考的“真实的问题”。梅里亚姆（

5、J・L.Meriam燉授也认为，学校的工作和游戏，应该就是儿童的工作和游戏，儿童应享有学校的乐趣。真实和有意义就是英语教学活动课的最显著的特征。由于我所设计的活动人都来自真实的生活，学生的热情也就非常高。2、活动的任务链呈阶梯型。我在活动设计中故意地将一些知识点分层分级，由易到难，前后相连，层层深入，形成由初级任务到高级任务，再由高级任务涵盖初级任务的循环。这样既能吸引学生的学习兴趣，又能促使学生积极参与。阶梯型的任务链活动能引人入胜，完全符合初中英语教学规律。3、强调在做中学。教学中，我自始至终通过完成具

6、体的任务让学生来完成学习语言，获得和积累相应的学习经验，让学生享受成功的喜悦，从而进一步提高了他们学习的积极性。由于这三点中的每一点都能提高学生的学习兴趣，教师鼓励学生认真参与活动的动机和做法也就蕴含其中了。三、在方法上积极灵活多变在教学方法上运用积极灵活多变的策略将使课堂教学呈现出活泼生动的场面，有效提高教学效果。I、讲究导入方法。课堂导入的好坏会直接影响到课堂教学的效果。我在教学中经常使用疑问导入、课件导入、故事导入等多种方法，这些方法都各有优势。疑问导入符合初中学生的求知心理，古人云：“学贵有疑”。运

7、用疑问导入能使学生很快进入思维佳境。例如，arrive,get,reach都表示“到达”，但在用法上有区别，有吋也能互换。但是在什么情况下有区别，在什么情况下又能互换呢？提出了这个问题后，学生就会进行思考。通过举例、分析、甄别，学生就能再短吋间内把这个知识点搞清楚。课件导入是各种导入中效果最好的一种，主要是利用其动态的形象和轻松的音乐去刺激学生的感官，充分调动学生的学习积极性。特别是在解决知识的重难点方面，作为教师完全可以利用课件的重放、冋放、闪烁灯功能让学生去反复理解、加深记忆。故事导入也是不错的一种导入

8、方法。我们可以将平吋收集的名人刻苦学习外语的轶事、学习的方注讲给学生听，让他们从中受到鼓舞、吸取教益、增强信心、落实到行动上去。2、“授之以渔”。这是指教给学生以方法，而不是教给学生某一个知识。教给方法，学生将会终身受益，这对学生的终身学习大有裨益。比如，如何教会学生学习词汇？我在教学中往往告诉学生可以运用理解识记法。具体说来，可从下列几方面着手：①运用语咅知识记忆单词，因为英语中许多单词的读咅是有规则的。②运用