英语教学中如何活跃课堂气氛.doc

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1、英语教学中如何活跃课堂气氛一、直观法：使用简笔画教学。简笔画具有较强的直观性，可以活跃课堂气氛，激发学生对英语的爱好。下面来看几个简笔画应用的实例：1、学习单词：thin与fatthinfat学生们看到这些简笔画后，立刻就明白了其含义，并会被上面有趣的画面引得直乐，这样既学习了生词，又活跃了课堂气氛。2、辨析介词in,on,to:ACDBB:intheeastofA.(in表示B在Ａ的内部)C:ontheeastofA.on表示C于Ａ接壤)D:totheeastofA.(to表示D于Ａ不接壤)运用这个

2、简笔画就把in,on,to三个介词的区别清晰、准确地展现在学生面前，节省了教师用言语来解释的时间。二、角色表演法：由师生或学生扮演课文中的不同角色，把课文以小品的形式表演给大家。如在学习Unit5Topic3SectionC中的part1时，一个记者（interviewer）与客人（Michael）举行一个对话式的采访活动，两个表演的同学依照书上的图画，在讲台前搬上两把椅子，这就成了采访的场地了。Interviewer手拿“话筒“（一本卷起的书）开始采访，Michael则回答所提的问题。而同时在底下观

3、看的学生们也都在积极思考问题。在整个表演过程中，无论是表演的学生，还是观看的学生都注意力高度集中，一个个表现出极大的兴趣，在轻松愉快的气氛中，即掌握了课文中的短语、句型，又提高了口语的表达能力。在课后还经常布置学生们在课余时间分角色练习表演一些短剧，将书上的一些对话内容由几个同学在课后表演，然后在下一节课堂上给大家表演，这样不仅能够活跃课堂气氛，而且又带着学生们把上节课的内容复习了一遍。一、游戏法：在课堂中进行游戏式教学，能够很好的活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。根据学生比较好奇，且喜爱活动的特性，使

4、学生在学习英语的整个过程中充满激情与欢乐。1、“Touchyour”。有学习身体各部位的名称时，为了更好、更快的记住这些单词，就采用了这种游戏。教师让全体学生standup，然后要求学生们听清教师的口令。当教师说：“Touchyourhead”,“Touchyourface”,“Touchyournose”等时，学生若摸错了位置，则算输，必须坐下去，最后一个站着的学生就是获胜者。在游戏中，有的该摸头的摸到了嘴巴，该摸鼻子的摸到了耳朵等情况，惹得全班学生笑声不断。同学们也在笑声中掌握了表示身体部位名称的

5、单词。2、“数数字游戏“。在学习到数字的时候，为了让学生们能对数字有着很快的记忆，就采用这种方法：让一组学生第一个数one,第二个数two,依次类推，但当遇到seven或seven的倍数，如”14“、”17“等时都必须说”pass”，否则就算输。这个游戏令学生们都很感兴趣，都想赢得比赛。所以他们的注意力非常集中，但也总不时的有学生说错而败下阵来，直到只剩下最后一个学生为获胜者。这则游戏简单易学，每位同学都能积极参与进来。在不知不觉中，他们便对数字有了更好的掌握，课文学起来也轻松了许多。还有许多其他的游

6、戏，如“Musicchair”,“Bingle”游戏等，学生们都非常喜爱，他们也在欢乐的同时，不知不觉得就掌握了当节课的内容。二、顺口溜法：英语学习中的语法很重要，但却比较枯燥、难懂，令不少学生感到头疼。例如新课标第七册（上）中当开始学到be动词amis,are的用法时，则令许多学生感到迷惑。因为在汉语中他们的意思是相同的（都表示“是”），所以觉得不好区分它们。这时我们可以利用一段顺口溜来区分它们：“我（I）是am,你(you)是are,is跟着他(he),她(she)，它(it),复数后面全用are

7、.”这个顺口溜易记易懂，学生们很快就能掌握运用了。如下面这几个例题：1.He(be)astudent.2.Thedog(be)black3.I(be)afarmer.4.You(be)ateacher.5.Thebooks(be)onthedesk.对于这几题，同学们边背顺口溜边写出了正确的答案。1、2两题是“is跟着他(he),她(she)”，第3小题是“我（I）是am”，第4小题是“你(you)是are”，第5题是“复数后面全用are”。每做一题，学生们都能争先恐后地说出其对应的顺口溜。这样即快速

8、的掌握了这几个词的用法，同时也很好的活跃了课堂上的气氛。