浅谈-信息化建设在小学数学教学中作用

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1、浅谈信息化建设在小学数学教学中的作用内江市第八小学校王能辉浅谈信息化建设在小学数学教学中的作用内江市第八小学校王能辉摘要:教育信息化已成为教育发展的重要趋势，小学教育处于教育的基础阶段，也是至关重要的阶段。小学数学教学模式产生了重要的变化，新的教育思想和观念，促进了小学数学教育方式的变革。推进小学教育的信息化发展，必须转变传统的教育观念，建构新型教学模式。在数学课程改革不断走向深入的今天,多媒体技术正在起着越来越重要的作用。关键词:教育信息化小学数学教育多媒体技术正文；教育必须信息化，也必然信息化。中小学教育信息化是一个直接关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程。信息

2、技术的日益进步和飞速发展深刻影响着社会运转过程中的每一个环节，不断缔造着人类发展史上的奇迹。在信息技术的影响之下教育的发展方向受到信息化大背景的直接引导，逐渐形成教育的信息化发展趋势。小学教育的教学模式在信息化背景下也发生了鲜明的变化，如何适应信息化的潮流趋势，改进传统的教育教学模式，是当下小学教育值得思考的重要议题。随着现代信息技术的迅猛发展，新课程改革的不断推进和深入发展，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术越来越多地渗透到教育教学的各个学科，成为教学的一个重要手段。多媒体技术在小学数学教学中更是越来越体现出其优越性和重要作用。一、运用多媒体技术，转变教师教

3、育观念。当下，我国中小学信息化教学存在一些突出问题。在信息化内容上，重视硬件的建设，在软件部分投入不足，比如语数学科特别是公开课的应用较多，但一般学科及平时的应用程度不高。在信息化教学的组织上，由于技术不熟，教师能力不足等因素，难以做到以学生为主体，需要学生掌握知识的效果不佳，没有让学生充分掌握领悟内容。信息化教学环境，决非仅仅硬件系统而已，而是硬件、软件有机的综合系统，增强了共享学习资源的通信功能；实现了教学设施的网络化；促进了多媒体学习环境的完善。为了能满足学生信息化学习的需要，学校逐步建立了多媒体计算机教室、宽带校园网、每间教室安装电子白板，教师每人一台电脑。中国的教

4、育模式必须适应信息化的潮流，转变教育观念，尤其是小学教育，更应该率先在信息化过程中主动改进，努力适应，为中学教育和大学教育打下坚实的基础。二、运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。学生一旦对学习发生兴趣，就会积极主动地去学习。教师在教学中要注重运用多媒体创设情境， 培养学生的数学兴趣，养成学生良好的学习习惯，为学生创造性学习奠定基础。而多媒体在数学教学中的应用可以生动形象，使学生更容易地理解、掌握知识。因为多媒体教学课件，具有形象生动的演示，动听悦耳的音响效果，给

5、学生以新颖感、惊奇感，调动了学生全身的视觉、听觉神经；使学生在轻松愉快的教学气氛中积极投入到每节课的学习。为了培养学生的学习兴趣，激发求知欲望，我经常在课堂上运用多媒体显示的动化效果，很容易使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转化为妙趣横生的学习活动，融知识教学于情趣之中，激起学生浓厚的学习兴趣，自然进入对新课的学习。   如在教学五年级下册“长方体和正方体的认识”时，我用电脑显示水立方实物图，讲述有关奥运的故事，这样既为新课的学习做了铺垫，同时又活跃了课堂教学气氛，很自然的导入到新课中，同时配合多媒体画面中显示的水立方形状，学生从鲜明的图画中很快真切感知长方体和正方体的形状，我

6、再从水立方实物中分离出长方体，学生对长方体的形状特征及棱等概念有了直观的认识。再如：教学《分数的大小比较》时，我先用多媒体进演示“孙悟空分西瓜的故事”，孙悟空把一个西瓜平均切成四块，每人分到1/4，八戒嫌少了。悟空又重新把西瓜切成十二块，每人吃三块，八戒就高兴地笑了，悟空也笑了，同学们也笑了。大家说谁笑的更聪明呢？从而导入新课《分数的大小比较》。恰当运用多媒体课件导入新课，大大激发了学生思维的兴趣。三、运用多媒体技术，建构新型教学模式。信息化硬件环境是死的，被动的，而新型教学模式中的交互作用过程和学生学习新知识的认识过程却是活的，能动的，因此，必须重视新型教学模式的构建；通

7、过具有现代教育理念的人的主观能动性，来充分发掘教育信息化的最大潜力，也让这些耗巨资建成的信息化教育硬件能够物有所值。所以，在教育信息化的前提之下，促进教师改变传统的教学方式，建构新型教学模式，既能充分发挥教师在课堂上的主导性作用，又能充分体现学生认识的主体性地位，也是我们当前教学改革的重点所在。在教育信息化背景下，多媒体教学、个性化教学为学生提供了获取知识、享受学习乐趣的多元渠道，丰富的学习资源使学习内容不再枯燥，多媒体技术的操作使教学方式不再单一，学生在信息化教学当中更容易接收、理解、消化知识，同时也能感受到学习