谈谈如何提高初中生写作能力

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1、谈谈如何提高初中生写作能力曾经看见一个学生查自己写的作文字数，小心翼翼，像数金币一样，查完了皱眉头，“唉，还是不够一千五百字“。”我们的母语，真的有那么令人愁吗？写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现。写作教学也是是语文教学的重要内容之一，是语文教学的难点。对于如何提高学生的写作能力，我想谈谈我的一些体会。一、一切来源于生活长期以来，许多语文老师，包括我，总认为要提高学生的写作能力，就要在作文本身下功夫，通常总是采取多写的方法，两周一次作文，每周一篇“随笔”，每天一篇日记，以为学生勤于动笔，熟能生巧，就能提高写作水平了；二是经常加强"

2、文法”指导，于是常如唐僧似的“喋喋言作法”，如怎样开头，怎样结尾，怎样过渡等，认为学生依法炮制自然就会写出好文章来了。事实上写得好的本来就写得好，写不好的依然写不好，对作文的厌倦溢于言表。叶圣陶先生曾有这样一段精辟透彻的论述：“写作就是说话，为了生活上的种种需要，把自己要说的话说出来……没有话而勉强要说话，或者把别人的话拿来，当作自己的话，都是和写作的本意相反的。”这是真正的经验之谈！在实际的语文教学中及与学生的交流中，我逐渐认识到，还原学生的生活本性，让他们的写作回归生活需要，'‘我口写我心”才是真正的写作之法，你自会发现语言之泉，由学生心中奔涌而出，由心而

3、写出的作文，你会感受到跳动着的生命。其实，从写作的目的来看，写作就是因为自己有话要说，才把要说的话写下来。生活中人人都有说话的需要，都有需要倾吐的时刻。因此作文教学回归生活，从根本上来说是为了生活，是服务于生活。写作应该是生活的一部分，有了多彩的生活，才会有多样的文章。叶圣陶先生老早就切中肯定地指出，"作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”认识到这一点，就会更深地领悟古人说的“世事洞明皆学问”的深刻内涵。生活中的一景一物、一人一事，一种情感、一点感悟就都可写到文章中来。离开了生活，作文就成了无源之水、无本之木。因此作文教学回归生活从

4、实质上来说是求本溯源的回归，是返璞归真。二、善于观察生活经常看到在作文课中，总有不少的学生咬着笔头，皱着眉头，唉声叹气，勉强下笔，便脱离生活，胡编乱造。写“一件有意义的事”，要么帮人推车上坡，要么拾到钱包，让人可笑又可叹。究其原因就是他们的生活材料太少，他们总认为学习生活单调，校门进校门出，没啥可写的。其实是他们缺乏对生活的观察。如果有了一双善于观察的眼睛，一草一木皆可入文。那么要怎样练就一双善于观察的眼睛呢？首先要充实自己的生活，要对丰富的生活仔细观察。深入了解，认真分析思考，才能产生新思想，增长新见识。学校生活也是社会生活的一部分，学校也是小小的社会，不是

5、没有生活,而是缺乏发现的眼光、搜集材料的习惯，缺少一种用心去感受生活的本领。《雷锋日记》中有许多生活名言，曾让一代人受益匪浅，不是他有多高深的文化水平或是多好的写作技巧，而是他用自己的眼睛看世界，在日常琐事中淘洗出闪闪发光的金子。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，努力找出一点使你心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。为了使学生不错过一些宝贵的生活画面，及时捕捉到观察的对象，因此，教师

6、既要多引导，又要多提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。三、生活中多阅读要提高写作水平，必须养成良好的阅读习惯。有些书可以浏览一下，有些书要反复阅读领会，甚至有些篇章要熟读、背诵。中学生博览群书，开阔视野，领略众味，不但对学好语文有好处，而且对走向成熟也大有裨益。"横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，视野狭窄，就无法从多角度去观察生活，去欣赏文

7、学艺术。阅读可以扩大人的知识，增强人的知识素养。它为人的思维提供信息，增强大脑的信息储存量。多读书、不断积累知识，可以使人博学多识。广泛的阅读对于小学生来说尤为重要，古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学生由于语言、词汇积累不足，写出的文章，就难免平淡、乏味。因而教师在引导学生认真学习课文外，还要鼓励学生多读有益的课外读物，从中吸取写作“营养”，并引导学生在阅读过程中随时摘抄妙词佳句、精彩片段，写下自己的体会。教师应时常抽出一定的时间给学生阅读课外读物，并在班级开展丰富多彩的读书竞赛活动，让学生有机会展示课外阅读的效果，享受进步、收获的喜悦。四、多指导多批改多

8、讲评加强作文指导，做好批改、讲评对提高