跳短绳说课稿 (2)

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1、跳短绳一、说教材1．说课内容：本节课选自九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《跳短绳》。本课计划用一课时完成教学。2．教材简析跳绳是属于协调性要求极高的运动项目，它比较适合发展协调性最佳时期的小学阶段。而且在国家体质测试中也将它安排为各个年级考核项目。3、教材作用跳绳这种运动器材有很多优势，如轻便、易协带、便宜、具有多种功能等，而且练习时所占用的空间少，适用于各个区域的学生，应用广泛。这种器材对促进学生大小脑协调发展，开发右脑的潜能具有一定作用。4、学情分析作为水平二（三年级）的学生，他们对跳短绳已经有了一定的了解，并能较为连贯完成单、双脚连续跳短绳的技术动作，但对如何

2、才能跳的轻松、流畅、迅速却并不是很了解，在加上9岁的儿童在一定程度上注意力比较容易分散，若采用填压式的教学方法，并不能很好的引起学生的有意注意。因此，本课我采用适合9岁儿童身心特色的情境教学法来实施我的教学活动，旨在让学生在轻松、快乐的学习环境中潜移默化的达到教学目标。5、教学目标依据“健康第一”的指导思想，水平二的领域目标，以及三年级学生的身心特点，确定本节课的教学目标如下：1.通过情景教学，引导学生积极参与短绳活动，拓展短绳的各种玩法，使80—85%学生了解短绳单摇单跳的方法，90%学生了解一些短绳游戏的方法、规则。2.通过教学活动，发展学生的身体素质，提高学生的灵敏、

3、协调以及弹跳能力，调动学生积极参与体育活动的兴趣。3.通过各种游戏、比赛，培养学生的竞争、合作意识以及克服困难的优良品质。6．教学重点、难点教学重点：如何跳的稳（匀速的跳）；教学难点：手脚协调配合7．让学生课前了解各种跳的方式，以及各种挥手跳，会对本节课有所帮助。二、说教法学法本课教学中以学生为主体，教师为主导，主要运用情境教学法、游戏教学法、成功教学法、自主探究合作学习法，把这些教学方法在本堂教学中有机渗透，合理的运用。三、教学流程：1、启发导入→带入场地→动物模仿操→动物跳绳运动会→情境游戏→小动物休息四、教学过程：情境一：激情导入①创设情境：师用语言及音乐把学生带入到

4、假设的情境→大森林中。A：师：今天阳光明媚，正是我们去郊游的大好时节，在遥远的大森林里有一群快乐的小动物正在戏耍，你们想不想去看看哪？生：齐声高呼：想！！！B：带入场地师：“那我们怎么去呢？”生：“我们坐车、船、飞机、走、火车去”等等师生一起成一路纵队随音乐《郊游》模仿乘坐各种“交通工具”进入布置好的场地。老师在前面启发学生发挥想象，模仿各种交通工具，把学生们的思想带入到情景当中去。情境二：动物模仿操启发学生模仿小动物的动作，以达到活动身体关节，做准备活动的目的。师：“同学们，我们已经到达了大森林，你们都看到哪些小动物？”生：“小猫、小狗、小猪”……师：有这么多可爱的小动物

5、阿，你们能不能就在这个圆圈中模仿它们的动作呢？看谁模仿的像，我就来模仿他。A：学生自由散点式的模仿各种小动物的动作。B：老师及时评价和学生互评相结合，从而改变以往的单一的评价方式师：看你们做得这么开心，我也想来做一做，你们可以和我一样，也可以不一样，我希望看到和我不一样的动作。通过这样的一个情景式的“准备活动”既激发了学生的兴趣，提高学生的兴奋性，也为学生提供了一个自我展示的舞台，充分张扬了学生的个性。情境三：各种不同方式的跳短绳①假设学生参加小动物们的跳短绳运动会A：师：“我们今天运气真好，小动物们正准备召开跳绳运动会，我们也来参加好不好，看谁跳的花样多。”生：好……学生

6、创造各种不同方式的跳短绳并引导学生们在展示和评价。通过这个环节，可以进一步的活动学生的身体，为下一个环节学习技能作铺垫。并在活动中培养学生积极动脑，动手的优秀品质，在集中展示的过程中学会欣赏他人，公正的评价他人。情境四：听音乐节奏跳短绳②学生跟随音乐的节拍跳绳，体会在不同节奏的情况下跳绳的感觉，初步体会如何手脚协调配合。师：“刚才同学们发挥了你们的聪明才智，创造了许多不同种的跳绳方法，现在我们来试着跟随音乐节奏来跳一跳。”老师播放　 　情境五：跳绳比赛采用定量定时的比赛方法引导出本堂课的重点和难点——“如何才能跳的好”A．师：“同学们，小动物们的跳绳运队会就要开始了，我们要

7、抓紧时间练习呀！现在我们2——4人一组自由组合，一边练习一边讨论“怎样才能跳得又快，失误的次数少”学生们在练习的过程中小组合作式的探究怎样跳得好的方法，培养学生与人交往的能力师：“停止练习，谁来说一说，怎样才能跳得又快，又少失误”生：“要手，脚一起动，要一致”、“不能忽快忽慢”等等师：“你能边讲边示范一下么”在这个环节，虽然学生们说的不是很规范，但经过老师的引导，发挥教师的主导作用，在这时就能达到本堂课的技能教学目标——匀速的跳。并再一次为学生提供了展示自我的舞台，张扬学生的个性B．师：“同学们，跳绳比赛现在开始，